原子结构原子结构模型第1课时原子结构时间:30.DOCVIP

原子结构原子结构模型第1课时原子结构时间:30.DOC

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原子结构原子结构模型第1课时原子结构时间:30

第一章 第一 原子结构模型 第 原子结构 (时间:分钟)考查点一 原子结构模型的演变史 在物质结构研究的历史上,首先提出原子是一个实心球体的是(  )。 A汤姆逊 B.卢瑟福 道尔顿 D.玻尔 答案 C 提出核式原子模型的是英国物理学家(  )。 玻尔 B.卢瑟福 汤姆逊 D.道尔顿 答案 B 3自从1803年英国化学家、物理学家道尔顿提出了原子假说,人类对原子结构的认识就不断深入、发展,并通过实验事实不断地完善对原子结构的认识。下列关于原子结构模型的说法中,正确的是(  )。 道尔顿的原子结构模型将原子看作实心球,故不能解释任何问题 汤姆逊“葡萄干布丁”原子结构模型成功地解释了原子中的正负粒子是可以稳定共存的 卢瑟福核式原子结构模型指出了原子核和核外电子的质量关系、电性关系及占有体积的关系 玻尔电子分层排布原子结构模型引入了量子化的概念, 解析 道尔顿的原子理论成功地解释了质量守恒定律等规律,故A选项是错误的;汤姆逊“葡萄干布丁”原子结构模型提出了正、负电荷的共存问题,但同时认为在这样微小的距离上有着极大的作用力,存在着电子会被拉进去并会碰撞在带正电的核心上这样的问题,故B选项是错误的;卢瑟福通过α粒子散射实验提出了核式原子结构模型,散射实验的结果能够分析出原子核和核外电子的质量关系、电性关系及占有体积的关系,故C选项是正确的;玻尔电子分层排布原子结构模型只引入了一个量子D选项是错误的。 答案 C 关于原子模型的演变过程,正确的是(  )。 汤姆逊原子模型→道尔顿原子模型→卢瑟福原子模型→玻尔原子模型→量子力学模型 汤姆逊原子模型→卢瑟福原子模型→玻尔原子模型→量子力学模型→道尔顿原子模型 道尔顿原子模型→卢瑟福原子模型→汤姆逊原子模型→玻尔原子模型→量子力学模型 道尔顿原子模型→汤姆逊原子模型→卢瑟福原子模型→玻尔 解析 原子模型的演变过程是:道尔顿原子模型、汤姆逊原子模型、卢瑟福原子模型、玻尔原子模型、量子力学模型。A、B、C均错误,所以选D。 答案 D 考查点二 氢原子光谱及玻尔原子结构模型 下列说法正确的是(  )。 氢原子光谱是元素的所有光谱中最复杂的光谱之一 量子化”就是不连续的意思,微观粒子运动均有此特点 玻尔理论不但成功解释了氢原子光谱,而且还推广 D.原子中电子在具有确定半径的圆周轨道上像火车一样高速运转着 解析 氢原子光谱是元素的所有光谱中最简单的光谱;原子光谱源自核外电子在能量不同的轨道之间的跃迁,而电子所处的轨道的能量是“量子化”的,其他微粒如分子、离子等无此特点;玻尔理论成功地解释了氢原子光谱,但对多电子原子的光谱却难以解释;原子中电子没有确定的半径,原子半径是电子运动的“区域”。 答案 B 年,丹麦科学家玻尔第一次认识到氢原子光谱是氢原(  )。 证明了原子核外电子在圆形轨道上运动 提出了原子核是可以进一步细分的 解决了氢原子光谱和原子能级之间的关系 应用了量子力学理论中的概念和方法 解析 玻尔把量子论用于原子,与卢瑟福核式原子模型结合起来,提出电子在一定轨道上运动的原子结构模型,成功地解释了氢原子光谱是线状光谱的原因,为后来人们用更多的量子数来标记核外电子的运动状态、来解释复杂的原子光谱提供了可以借鉴的方法。所以D说法正确。 答案 D 生活中的下列现象与原子核外电子发生跃迁有关的是(  )。 钢铁长期使用后生锈 节日里燃放的焰火 金属导线可以导电 卫生丸久置后消失 解析 钢铁长期使用后生锈是铁失去了电子,A错;节日里燃放的焰火是原子核外电子发生了跃迁,B正确;金属导线可以导电是电子在电场作用下的定向运动,C错;卫生丸久置后消失是分子的运动,D错误。 答案 B 考查点三 关于基态和激发 8.氢原子核外只有一个电子,当氢原子的这个电子处于怎样的状态时是基态(  )。 =1 B.=2 C.=3 D.=4 答案 A 下列说法正确的是(  )。 自然界中的所有原子都处于基态 同一原子处于激发态时的能量一定高于基态时的能量 无论原子种类是否相同,基态原子的能量总是低于激发态原子的能量 激发态原子的能量较高,极易失去电子,表现出较强的还原性 解析 自然界中的原子有的处于基态,有的处于激发态,A选项错误;同一种原子处于激发态时的能量一定高于基态时的能量,若原子种类不同,则不一定如此,所以B选项正确,C选项错误;激发态原子的能量较高,容易跃迁到能量较低的状态或基态,能量降低。激发态原子若要失去电子,仍必须再吸收能量,失去电子难易程度需根据原子的具体情况而定,有的激发态原子易失去电子,有的激发态原子难失去电子,故D错误。 答案 B 在探索微观世界的过程中,科学家们常通过建立(  )。 假说是对现实中已知事物或现象的一种简化处理 假说是对未知领域的事物或现象提出的一种推测 假说是对一个问题的所有

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