广州第十六中学高中教学评价音乐学科自评报告高中音乐新课程.docVIP

广州市第十六中学高中教学评估 音乐学科自评报告 高中音乐新课程实施三年来，音乐科组的老师不断深入学习《普通高中音乐课程标准（实验），理解课程改革的目标、价值和理念，结合我校“以学生为本，为学生可持续发展奠基”的办学理念，在实际教学中认真落实“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；面向全体学生，注重个性发展；重视音乐实践，鼓励音乐创造；弘扬民族音乐，理解多元文化”的音乐教学理念。 在学校的正确领导和市、区音乐教研室的指导下，老师团结一致，和谐共进，并取优异的成绩。为此，我们按教学水平评估的要求，做如下自评： 一、学科组基本情况（音乐学科高中任教老师概况） 教师姓名 何徐 程绮卿 性别 男 女 年龄 37 52 教龄 12 33 学历 大学本科 大学本科 职称 中学音乐二级 中学音乐高级 任教专业及模块 音乐鉴赏、歌唱、创作 音乐鉴赏、歌唱、舞蹈 周课时量 16 14 本科组教师热爱本职工作，有着强烈的敬业精神，在工作中任劳任怨，服从支持学校的工作安排。业务上做到精益求精。每位老师都有能完成3个以上模块教学任务的能力，在备课过程中做到备教材、备学生、备实际，将课本的理论知识与实际生活联系起来，不断提高课堂教学质量，力求上好每一节课，使音乐课更加生动有趣，学有所得。使用普通话进行音乐教学和交流。在教学教研工作中，本科组教师努力进取，得到较好的成绩，历年来的辅导学生参加多项艺术比赛成绩在全市都名列前茅。为高一级的音乐院校输送了一批批像何雁云、朱宇宁、朱万秋、罗小苗、吕笕、徐晨子、杨秋玲、刘晓阳、唐晓晖等的优秀的音乐人才。因此，从科组结构特点、敬业精神、业务能力和教学教研成绩衡量，本科组是一个充满活力、团结合作、积极进取、刻苦钻研、不断学习、勇于创新的集体，2005年、2006年均获得越秀区优秀音乐科组的荣誉称号。 二、教学管理 1．坚持“以音乐审美为核心”“以音乐育人为根本”的教学理念 我科在学校的正确领导和市、区音乐教研室的指导下，系统地制定学习新课标、新理念的计划，例如学习有关《新课程说明》以及《中国音乐教育》、《高中音乐新课程教学法》杂志上有关教改动向和信息的文章，开展“优质课生成”、“如何写好教学反思”等的专题研究。通过深入学习，对高中音乐学科“课标”有了全面了解，进一步提高我们新课改的共识：音乐教学要关注音乐，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点，把“音乐为本，育人为本”贯穿于音乐教学的全过程。在课堂教学中突出学生的主体地位，在授课过程中坚持人文性、实践性、审美性音乐教学原则，面向全体学生，关注每一位学生素质的提高，在达到统一要求的基础上注意学生个性和创新能力的培养。关注学生的心理需要和情感态度，重视学习过程与个人经验相联系，强调学习活动的整体性和有效性，使学生充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感，被音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术起到净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用，使其功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础，使音乐教学的全过程成为师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，使学生德、智、体、美全面发展。 2．严格执行教学计划 我校严格按照国家课程方案和《普通高中音乐课程标准（实验）》要求，全面开设音乐课程。把握新课程的教学理念、教学目标、教学内容、教学方式、教学评价等方面的特点和要求，开设必修和选修模块。从2004年开始，在高一开设了必修《音乐鉴赏》，在高二开设了选修课程。 ①音乐鉴赏 《音乐鉴赏》是高中音乐教学中的一个重要的课程，正常情况下也是学生必修的模块。对于高中学生来说《音乐鉴赏》是培养他们音乐审美能力的重要途径，对提高学生音乐素养、培养感受音乐、表现音乐和创造音乐的能力具有重要的意义。按照新课标要求，我们在高中一年级开设一学年的课程，共36课时。每学期都采取各种方式对学生进行必要的考察、考核和评价，特别是教学评价主动权尽量交给学生去完成，如：在各班文娱委员和音乐科代表的领导下，组织学生开展自我评价、相互评价或以小组为单位进行相关的艺术活动等等。在几年的教改实践中，我们采取多种教学形式去引导学生主动、积极地参与音乐体验，进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。 ②选修模块 我们在高中二年级全面开设选修模块，如：《歌唱》、《创作》、《音乐与舞蹈》等，要求学生至少选一个模块，鼓励多选。在这几年中我们主要保证开设《歌唱》、《音乐与舞蹈》、《创作》，另外两个模块《演奏》、《音乐与戏剧表演》主要视学生的具体情况进行灵活机动的修学。为了给学生多一些自主权，满足他们的学习兴趣，针对有些模块选修学生太少，无法开班的现象，我们也力争让他们有个学习的机会，一般都会让他们