或与环境中的其他物质发生反应生成新的污染物.pptVIP

化学科学与人类文明 内容提要 化学1的教学实践对化学2教学的启发 对本专题的认识 三套教材中相关内容的比较分析 对学科教学指导意见的解读 对本专题内容的评价建议 教学片断示例 一. 化学1的教学实践对化学2教学的启发 理解课标内容 明晰教材意图 把握难易程度 慎用教辅资料 优化教学方式 提高课堂效率 理解课标内容 明晰教材意图（1）认识必修模块的功能 必修课程旨在促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展，进一步提高学生未来发展所需的科学素养；同时也为学生学习相关学科课程和其他化学课程模块提供基础 化学教师的“必修课程” 深化对化学必修课程总目标的认识，了解“三维目标”之间的相互依存关系，在教学中将“三维目标”进行有效的整合。 （2）明晰教材编写意图 把握难易程度 慎用教辅资料 （1）把握难易程度 中学化学课程的三个阶段 义务教育阶段的化学课程 （入门） 高中化学必修课程 （提高） 高中化学选修课程 （个性化发展） 以“化学反应”内容为例 “化学反应”是化学学科研究的重要对象之一，也是中学化学课程的重要内容之一，贯穿于整个中学化学课程的始终。但是，在不同的学习阶段对“化学反应”的要求是不同的。 在义务教育阶段 将“物质的化学变化”作为一级主题，其基本要求是：认识化学变化的基本特征，认识几种化学反应（化合、分解、置换、复分解），认识质量守恒定律，能正确书写简单的化学反应方程式。 在高中化学课程必修模块中 将“化学反应与能量”作为一级主题，要求有所提高，知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因，认识化学反应的速率和化学反应的限度，认识离子反应及其发生的条件，了解氧化还原反应的本质等。 在高中化学选修模块中 要求学生了解化学反应中的能量转化原因，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算，知道化学反应速率的影响因素，能用焓变和熵变说明化学反应的方向，了解溶液中的离子平衡等。在“物质结构与性质”这一模块中，要求学生能用化学键的理论说明一些化学反应的本质。在“有机化学基础”模块中，要求学生具体地了解“取代反应”“加成反应”“消去反应”等有机反应的类型。 化学课程标准中明确说明 “化学1、化学2课程模块的内容是高校招生化学考试内容的基本组成部分” （2）慎用教辅资料 衢州二中学生 使用教辅资料情况 统计 资料中存在问题 （1）超纲或超前 （2）难、繁、旧、偏 （3）错误率高 优化教学方式 提高课堂效率 讲授教学与探究教学的关系？ 观点1：探究教学“观赏性”有余而“实用性”不足 观点2：“精讲多练”（重点在练）虽不时髦却很实在 一节成功的化学课中往往是既有教师指导下的学生探究活动，也有教师画龙点睛的精彩讲解 在高中化学必修课程模块的教学中，只有将两种方式有机融合，优势互补，整体优化，才能确保教学的效率和效果。 新课程该如何教？ 讲授法是必要的，但要扬弃简单的灌输的弊端；适当的练习也是必要的，但要反对题海战术、机械训练；探究教学要积极倡导，但要避免一些片面的做法 贯彻有效教学理念的途径 创设情景 设计活动 1．创设生动的教学情境 通过演示实验创设情境 通过讲述小故事创设情境 通过讲述化学史实创设情境 通过报纸、广播、电视、互联网等各种媒体中的与教学内容有关的新闻创设情境 1．创设生动的教学情境 通过实物、图片、图表、模型等创设情境 通过多媒体课件，影像资料等创设情境 通过学生熟悉的生活现象创设情境 2．设计多样的活动方式 观察类 调查类 收集、查阅资料类 讨（辩）论类 实验探究类 制作类 对本专题的认识与本专题有关的课标内容 主题3 化学与可持续发展 (1)认识化石燃料综合利用的意义，了解甲烷、乙烯、苯等的主要性质，认识乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。 (2)知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质，认识其在日常生活中的应用。 与本专题有关的课标内容 (3)通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应，能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。 (4)以海水、金属矿物等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用。认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。 与本专题有关的课标内容 (5)以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对环境保护的意义。（此条内容在化学1专题4：硫、氮和可持续