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* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 解析:将天竺葵放到黑暗处一昼夜,使叶片内原有的淀粉运走耗尽。淀粉遇碘变蓝,叶片经碘蒸气处理后变蓝,说明叶片中有淀粉,其淀粉来自叶片的光合作用,说明光合作用产生淀粉。本实验的变量是光,见光部分变蓝,说明有淀粉生成,进行了光合作用;遮光部分不变蓝,说明没有淀粉产生,也就没有进行光合作用,通过见光部分和遮光部分做对照,说明光是光合作用的必要条件。 答案:D 例6 (2014·山东济南)下面左图是绿色植物叶片的结构示意图,右图是植物细胞内进行生命活动的示意图,甲为细胞内有关结构,a、b分别表示某种气体。请据图分析回答: (1)植物吸收的水绝大部分通过________作用散失,其失水的“门户”是左图中的[ ]________。 (2)若右图a、b分别表示二氧化碳和氧气,则甲代表的结构是_________,此时细胞内正在进行的生命活动为________作用,该项生命活动能合成储存能量的________,并能维持大气中的________平衡。 (3)若b气体能使澄清石灰水变浑浊,则右图表示细胞内正在进行__________作用,其主要意义是为植物体的各项生命活动提供___________。 解析:(1)植物吸收的水分只有少部分用于生命活动,绝大部分通过植物叶片的气孔散失了。水分以气体的形式从植物体散失到大气的过程称为蒸腾作用。 (2)由图可知,植物吸收二氧化碳放出氧气,可见植物在进行光合作用,场所是叶绿体,原料是二氧化碳和水,产物是储存能量的有机物和氧气,有利于维持大气中的碳—氧平衡。 (3)能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳。植物放出二氧化碳,可见植物在进行呼吸作用,将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水,同时将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用。 答案:(1)蒸腾5气孔(2)叶绿体光合有机物 碳—氧(3)呼吸能量 解题技巧:光合作用、呼吸作用和蒸腾作用这三大作用经常结合在一起考查。光合作用的原料(二氧化碳+水)和产物(有机物+氧气)与呼吸作用正好相反。 例7 (2014·山东济南)下列实验材料器具选用不正确的是( ) A.用酒精对叶片进行脱色处理 B.用碘液来检验淀粉是否存在 C.用放大镜观察小鱼尾鳍内的血液流动 D.用快熄灭的细木条验证光合作用产生氧气 解析:光合作用生成淀粉遇碘变蓝,酒精溶解叶绿素,消除叶绿素对颜色的影响,使实验现象明显,A不符合题意;遇碘变蓝是淀粉的特性,常利用这一特性用碘液检验淀粉是否存在,B不符合题意;放大镜的放大倍数太小,不能观察到小鱼尾鳍内的血液流动,需要使用放大倍数较高的显微镜,C符合题意;氧气能助燃,能使快要熄灭的细木条重新燃烧,所以常用快熄灭的细木条验证光合作用产生氧气,D不符合题意。 答案:C 例8 (2012·山东济南)下图是绿色植物光合作用的知识体系图,请据图回答下列问题。 (1)图中的①、②、③、④分别表示光合作用的_________、_________、_________、_________。 (2)在把光合作用的原理应用到农业生产的过程中,人们总结出了许多提高光合作用效率的方法,如________、________等。 (3)绿色植物的光合作用具有重要意义:绿色植物为生物圈中的其他生物提供______________;绿色植物使生物圈的空气中________________的浓度处于相对的平衡状态。 解析:(1)光合作用是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程。其中二氧化碳和水是光合作用的原料;光能是光合作用的条件;叶绿体是光合作用的场所;有机物和氧气是光合作用的产物。 (2)根据影响光合作用强弱的因素(光照强度、环境温度、二氧化碳浓度)等,在农业生产上常用合理密植、间作套种的方法提高光合作用效率。 (3)绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中的碳-氧平衡。 答案:(1)原料 条件 产物 场所(2)合理密植 间作套种(3)氧气、有机物 氧气和二氧化碳 【考点4】绿色植物的呼吸作用 例9 (2015·山东东营) 生物兴趣小组的同学设计了如图所示 的实验装置,量筒内盛放的是澄清的 石灰水。当向锥形瓶中注入清水后, 量筒中澄清的石灰水变浑浊了。由此 可以判断锥形瓶中的绿豆是( ) A.煮熟的 B.已经死亡的 C.正在萌发的 D.烘干的 解析:萌发的种子有呼吸作用;煮熟的
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