建国初期小学思想品德教学探索的经验与教训.pdfVIP

2002 年 3 月 南 京 晓 庄 学 院 学 报 VOL . 18 ,NO . 1 第 18 卷第 1 期 JOURNAL OF NANJ IN G XIAOZHUAN G COLL EGE Mar ,2002 建国初期小学思想品德教学 探索的经验与教训 胡金平 (南京师范大学 　教育科学学院 , 江苏 　南京 　2 10097) [摘 　要] 　自1949 年中华人民共和国成立至 “文革”前 17 年 , 我国小学思想品德教育在强调通过 各种课外校外教育机构实施的同时 , 明确提出发挥课堂教学的主渠道作用 , 并在思想品德专门课程的设 置 、各科教学与思想品德教育的关系 、思想品德教学内容的选定 、思想品德教育原则和方法以及与其它途 径的关系等进行了探索 , 既积累了经验 , 同时又因为对思想品德教学规律认识的不足和整个教育界出现 的泛政治化现象 , 致使当时的思想品德教学也出现了失误和偏差 。 [ 关键词] 　建国初期 ; 小学思想品德教学 ; 探索 [ 中图分类号] 　G621 　 [文献标识码] 　A 　 [文章编号] 　1009 —7902 (2002) 01 —0103 —06 自1949 年中华人民共和国成立至 “文化大革命”前的 17 年 , 是我国社会主义小学思想品德教 学的初步探索时期 , 经过广大小学教育理论与实践工作者的共同努力 , 这 17 年中 , 在小学思想品 德教学方面取得了重大的成绩 , 积累了丰富的经验 , 同时由于指导思想的偏差 , 也出现了重大失 误 , 留下了深刻的教训 。认真总结这些经验和教训 , 对于促进当前小学思想品德教学的科学化仍不 无裨益 。 一 、设立专门的思想品德课程 , 系统地进行思想品德教育 　　在我国 , 自20 世纪初期清末实行 “新政”时期颁布的 《钦定学堂章程》中将 “修身”列为小 学的思想品德教育的专门课程始 , 几乎历次的学制改革中 , 都为小学设置了专门的思想品德教育课 程 。中华人民共和国成立后 , 按照 《共同纲领》的规定 , 各级各类学校很快废除了充满旧的政治思 想意识的课程 , 诸如 “党义”、“公民”、“童子军”等 , 并相继开设了体现新的社会性质的政治理 论 、政治常识课程 。其中 《政治常识》是在许多地区小学高年级中新添设的一门课程 , 如上海市解 放不久 , 市教育局便规定全市小学高年级 自 1949 年秋季始设置 《政治常识》课 , 并编印了专门的 教材 。1950 年 7 月教育部在拟就的供各地讨论的 《小学课程暂行标准初稿》中 , 仍将 《政治》列 为小学必修课程 , 教材则选用经过改编的老解放区教材 。然而不久 , 出于 “思想品德教育应该主要 [ 收稿 日期] 　2001 —09 —03 ( ) [作者简介] 　胡金平 1962 — ,男 ,南京师范大学教育科学学院副教授 ,博士研究生. ·103 · © 1994-2009 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. 体现在各科教学之中”的指导思想 , 从 1951 年开始 , 在小学中便取消了专门的思想品德课程 。 在小学恢复政