建立大学预科教育学的初步设想-暨南大学学报.pdfVIP

2005年第2期 暨南学报(哲学社会科学版) 总第115期 Social No．22005 ofJinan and SumNo．115 Journal Sciences) University(Philosophy 建立大学预科教育学的初步设想 贾益民 (暨南大学华文学院，广东广州510610) [摘要]加强大学预科教育学科理论建设，建立大学预科教育学，是大学预科教育自身发展的内在需 要。本文提出了建立大学预科教育学的初步设想，勾勒出大学预科教育学的基本理论框架，指出大学预科教 育学在基本理论层面应该包括六大范畴：大学预科教育本质论，大学预科教育类型学，大学预科教学论，预科 教育分支学科论，大学预科教育管理论，大学预科教育史研究。 [关键词]大学预科；预科教育学；学科建设 [中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号】1000—5072(2005)02—0116—05 大学预科教育在国内外都有着悠久的历 要，已成为一种趋势。在这种形势下，大学预科 史。自新世纪以来，我国的大学预科教育获得 教育究竟怎样发展，怎样规范，都值得作深入的 了前所未有的发展，各种形式的预科教育方兴 研究和探讨。我认为，目前中国的大学预科教 未艾。但是，在国内各种类型的预科教育当中， 育，已经发展到了从经验走向理论建设的时期， 除了面向国内少数民族学生的预科教育之外， 这是一种趋势，也是一种必然b因此，大学预科 其他类型的预科教育至今没有形成任何教育规 教育工作者必须加强学科意识，加强理论建设， 范。大学预科教育究竟是一种什么性质的教 以总结预科教育的历史经验和现实成果，从理 育?预科教育应该怎样定性、定位?预科教育 论上规范预科教育的性质、特点、教育规律、教 应该教什么?怎么教?等等，这一系列问题都 育目标，规范预科教育的教学内容、教学方法和 没有任何理论规范。各个高校基本上都是按照 教育方式，规范预科的教育管理等等。在此，我 自己学校的办学传统、特点来设置预科教学，因 提出应尽快建立大学预科教育学，大力加强预 此，全国范围内的预科教育无论在教学上还是 科教育学科理论建设。现就此略述管见，以抛 在管理上，目前仍停留在感性经验的阶段上，缺 砖引玉。 乏规范、科学的理论支撑。 目前国内高校及其他学校开办的预科教 育，大多都是面向境外学生，包括港澳台学生、 为什么要建立大学预科教育学? 海外华人华侨学生和其他留学生，为其升人大 第一，大学预科教育不仅仅是一种教育层 学本科学习进行基础知识补习的。随着中国综 次、教育类型，更重要的是一项教育事业，是国 合国力的增强和国际地位的提高，来大陆求学 家、民族教育事业的一个重要组成部分。 的各类、各层次学生日益增多，所以，开办各种 多年来，或者从今后的教育发展趋势来看， 形式的大学预科教育以适应这些学生的学习需 在我国的教育体系中，大学预科教育已成为国 [收稿日期】2004—12—20 [作者简介]贾益民(1956一)，男，山东惠民人，暨南大学华文教育研究所所长、教授。主要从事对外汉语教学、华文教育、文艺学及 比较文学研究。 2005年3月 贾益民：建立大学预科教育学的初步设想 ·117· 家国民教育体系的一个重要