江苏哲学社会科学基金项目-常州新北区春江中心小学.docVIP

江苏省教育科学“十二五”规划课题 中 期 检 查 表 批准号 D/2013/02/447 课题名称 基于“如春教育”理念的课堂文化建构研究 项目类别 立项课题 计划完成时间 2016.12 课题主持人 万 莺 燕 电话（办） 051989610318 （手机） 电子信箱 765163412@ 所在单位 常州市新北区春江中心小学 邮编 213034 填表日期 2016.1.11 江苏省教育科学规划领导小组办公室印制 填表说明 1、项目类别是指课题系重点课题（资助经费）、重点课题（自筹经费）、专项课题（资助经费）、专项课题（自筹经费）、立项课题。 2、请严格按“课题研究概要”的要求填写。 3、有经费资助的课题请附相关文本性研究成果复印件，其他课题无需如此。 4、此表格可以复制。 课题研究概要（不少于6000字，可另加附页） 1.开题以来的进展情况以及初步的研究成果。2.研究中存在的问题及改进措施。3.下一步研究计划。 本课题于2013年12月开题论证，成为江苏省规划办立项课题。本课题将学校办学理念的落实与课堂文化的构建有机结合，以理念来引领和改变课堂教学行为，从而构建学校特有的如春课堂文化。本课题下辖四个子课题，分别是《基于“如春教育”理念的课堂文化本质特征研究》《从价值观念层面建构“如春教育”的课堂文化的研究》《基于“如春教育”理念的构建有利于“学”的课堂教学方式研究》《“如春教育”课堂文化的“以文教化”功能研究》 。下面就研究历程进行具体阐述。 开题以来的进展情况以及初步的研究成果 研究进展 本课题研究为三年连续性研究，分三个阶段进行。 （一）第一阶段（准备阶段）：2013年5月——2013年12月。 课题研究大事记： 1、2013年3月11-12日，南师大专家组对春小课堂教学调研，初步确立课题研究方向； 2、2013年5月课题核心组成员对“课堂文化”理论学习； 3、2013年9月——10月课题核心组成员研讨，初步梳理研究思路； 4、2013年11——12月，课题核心组成员撰写申报书，课题申报； 5、2013年12，课题申报成功，同意开题。 6、2013年12月24日，语文特级教师史春妍老师和与我校陈梦婷老师同课异构。课后，语文特级教师和史春妍老师和数学特级教师李延江老师提炼了如春课堂的特点。 本阶段课题核心组成员开展了文献研究，同时采用调查法，邀请了南师大的专家和特级教师进入一线教师的课堂进行调研，课堂观察组专家邵博学、赵家荣博士对我校课堂教学现状进行调查和分析，找出课堂教学中普遍存在的亮点与问题，梳理如下：教师把握住了新课改的精神和基本理念，也较准确地把握住了学生的年龄特征和基本学情，充分利用小组学习转变了传统的单一僵化的教学模式，更难能可贵的是在课堂互动生成过程中，努力地凸显“充满温暖、充满生机、充满希望”的“如春”课堂品质。同时也提出了一些值得思考和进一进需深入研究的问题，如：小组学习是削减学生的个体差异，还是扩大个体差异？“如春”的小组学习和一般的小组学习到底有何区别？怎样评价“如春”课堂教学？课堂离教学氛围如春天般的暖阳、教学方式如春风化雨、学生有如春天般的生长感还有很大的距离。总之课堂与“相信学生，期待学生，激发学生，发展学生，让学生充满生命的张力”的理想状态还有较大的距离。 （二）第二阶段（实施阶段）：2013年12月——2016年8月 实施阶段一：2013年12月——2014年2月 课题研究大事记： 1.2013年12月 组织子课题组长撰写子课题研究方案； 2.2013年12月6日，我校依托南师大联合办学活动，邀请了江苏省特级教师贲友林老师为我们呈现了一节公开展示课，并围绕“构建‘以学为中心’的数学课堂”这一话题作了专题讲座； 3.2013年12月25日，南师大邵博学博士对课题核心组成员进行了远程资料包利用的专题培训； 4.2014