数学密码.PPTVIP

思维与交流能力 通过对密码的观察、实验、猜想和验证，发展合情推理能力，进行有条理的思考，进行破译；并在阐述破译结果时，通过有条理的分析使交流表达能力得到锻炼，达到能比较清楚的表达自己的思考过程与结果的目标，符合新课标的要求。 信息处理能力 学生在理解各种给定的解密规则基础上，对自己所掌握的信息进行分析和整理，正确处理明文与密文的关系，进而推敲出被加密的信息，形成对各种样式的密码信息进行收集与筛选的能力。 应用与解决问题的能力 学生能够用数学的眼光观察生活，从实际生活中发现和了解不同时代、不同地区各式各样的数学密码，通过数学演算共同探究隐藏信息的方式，进而学会用自己的学习经验创造新的数学密码，形成对全球数学密码文化进行比较、灵活运用和创新数学密码学的能力。 学生学习评价主要由个人反思评价，小组实践评价和教师利用试题和观察学生平时表现从而进行评价三部分组成。为此我们使用星星奖励法，同时设计了一个量表来帮助我们更好地进行评价。 奖项设置：个人奖项 1． 得到50个星星， 可获“数学侦探社”给出的 “实习侦探证”。 2． 星星得数位列前10名者，前5名授予“数学侦探社”“首席侦探”称号，后5名授予“优秀侦探”称号。 3． 根据自评、同伴互评和教师评价的结果， 授予“数学侦探社”颁发的灵敏王、博学王、细心王等等称号，可以根据具体情况酌情增加奖项及每个奖项的人数。 奖项设置：小组奖项 1． 在解密数学密码过程中表现最好的， 可获“最佳侦探社”荣誉。 2． 在加密数学密码过程中表现最好的， 可获“智囊团”荣誉。 3． 在改造数学密码过程中表现最好的， 可获“谜中谜王”荣誉。 以上表现水平， 均由小组自评、组间互评和教师评价的结果综合而定， 各奖项的具体数量根据实际情况而定。 数学密码 周一见 选题背景 课程内容 CONTENTS 自我反思 课程目标 课程评价 选题背景 一、新课标下数学教学依然存在着观念滞后，与实际生活脱节，教学质量跟不上教学改革的问题 二、信息爆炸时代背景下，对学生分析处理信息的能力要求日益凸显，“数学密码”有利于学生信息处理能力的培养。 三、密码学历史底蕴深厚，数学密码的使用真实存在，有迹可循，数学密码与实际生活联系密切 课程目标 课程内容 课程内容 内容 1 2 3 4 1 走进密码学 5 6 7 2 解密 3 加密 4 解密与加密 5 趣味密码 6 消失的密码 7 自编密码 走进密码学 解密 加密 1 2 3 介绍该门课程的发展历史、主要代表人物、课程内容及学习方法 课程内容 什么是解密、普通算法、函数算法、密码表算法 什么是加密、普通算法、函数算法、密码表算法 加密与解密 趣味密码 消失的密码 4 5 6 加密与解密知识的综合运用：三种基本方法 凯撒密码、二进制密码、九宫格密码、英语表密码等 趣味实验：如何让纸上消失的密码呈现出来 自编密码 7 学生自行设计一套密码，并由其他同学进行破译；设置密码墙，限时破译 课程评价 在已有数学密码的基础上进行改造，按改造的程度得4到8颗星星。 谜中谜 为一个数学问题加密，按加密难度得2到4颗星星。 加密 解开老师给出的一个数学密码，得一颗星星。 解密 星星奖励 优点与缺点及其解决方案 优点 1、主题新颖有趣 数学密码在众多的动漫、动画剧中的神秘色彩，吸引着高年级小朋友的眼球。如果在数学的教学中，加上数学密码这个主题，肯定能引起学生的学习兴趣。 2、逻辑性强 密码的加密、解密等过程都需要缜密的逻辑性，能锻炼学生的逻辑思维能力，对于处于具体形象思维向抽象逻辑思维的高年级学生来说，是很有帮助的。 优点 3、模块与样式相对应 针对不同的模块内容，我们设计了对应该模块的教学样式，使教学更流畅，达到更好的效果。 优点 缺点 1、内容较“偏” 虽然学生在动漫、电视剧中看到过好多关于密码的情形，但在现实生活中，很少接触过，因此不了解学生对于数学密码到底了解多少。 缺点 2、理论支撑较弱 关于数学密码的文献等理论资料比较少，找到的也比较少，因此理论方面比较薄弱。 解决方案 1、进行学情分析 在开始设计关于校本课程的具体内容之前，我们会对所在的学校的学生进行详细的学情分析，分析她们对数学密码了解的程度，根据学生的具体情况来设计一些学生课程内容感兴趣方面的数学密码。 解决方案 2、开展实验班 在正式在学校开展此校本课程前，我们先抽取大约一个班的人数成立一个实验班（班里的人都是自愿的），通过在实验班的教学，从中积累经验、提取理论，完善课程。 Thank you！