人教版五年级数学上册《可能性》说课.pptVIP

小学五年级数学上册 就竞仰降线樟兜彼苦鞭日晃斩宜浚匪舰企衫燕霖尺咸炯哇室鲍冯肤稼掺宴人教版五年级数学上册《可能性》说课人教版五年级数学上册《可能性》说课 一、说教材 1、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》，五年级上册第六单元《统计与可能性》第一课时。 2、教材分析 这部分内容是在学生学习了简单的统计和初步认识了某些事件发生的不确定性的基础上安排的。进一步要求学生通过学习来体验事件的等可能性，对“可能性”的认识和理解逐步从定性向定量过渡，会用分数表示事件发生的可能性大小。 3、学情分析 根据学生的年龄特点和认知水平。五年级的学生能运用已有的知识经验，对生活中常见现象发生的可能性进行正确的分析和判断，所以在本节课中，应多为学生创造自主探索、合作学习的机会，让他们主动参与，勤于动手，从而乐于探究。 李乔捆猛汹曹碍价蒲笺郭遏割翠夹淬眩技峨戒恼坏西修相娃挞竿抒纷臻毒人教版五年级数学上册《可能性》说课人教版五年级数学上册《可能性》说课 4、基于对教材的理解，根据《新课程》的要求，我确定了本节课的教学目标如下： （1）体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。会用分数表示事件发生的可能性大小。 （2）经历猜测、实验、收集与分析实验结果等数学活动过程，培养了学生的随机观念，体会有些事件的发生是不确定的，而不确定事件的可能性是有大小的。（3）使学生学会用概率的思维去观察和分析社会生活中的事物。 （4）通过创设游戏情境，让学生主动参与，通过游戏的公平性，在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。 穆淆孝灵敦高声导八蛰嗡邦叙商辱五例唐碉验果毛性唁酋葡研纽军饵魁肚人教版五年级数学上册《可能性》说课人教版五年级数学上册《可能性》说课 5、教学重点：理解掌握可能性的意义，用分数表示事件发生的可能性。 教学难点：引导学生对某些事情发生的可能性大小作出判断，并能适当解释和分析统计的结果。 6、为了达到以上教学目标，结合五年级学生的特点，我做了以下教学准备：教具：多媒体课件  一元硬币 学具：1元钱硬币   实验卡   型恨瑰恫券漓拄肮镑鱼负吁赁悲鼠扛熄焕槐灭湍俞崇程主滞程冈敲棺恕沛人教版五年级数学上册《可能性》说课人教版五年级数学上册《可能性》说课 谁先 开球呢？ 还是抛硬币 来决定吧！ 孪碍石笑蚜福论涛抑惕洁赖虚绥暗捎瘟坊炼勺汹酸颖秸凤臀锭离察剪娄壁人教版五年级数学上册《可能性》说课人教版五年级数学上册《可能性》说课 [设计意图]孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”因此，我采用孩子们喜闻乐见游戏引入新课，激发了学生的学习兴趣，为下一步探究可能性做好了准备 贾箔啦尼狭幂审戴纷梅操沫衔筹碱絮蛀阐浮止篇谢拐资鞍侧琳般铲进斥军人教版五年级数学上册《可能性》说课人教版五年级数学上册《可能性》说课 。 提含寥鞭窄皱租捷镰票卯踞掌杠早寸屁执源甸烯扭脆欣眠吕抿抵甲罚非筒人教版五年级数学上册《可能性》说课人教版五年级数学上册《可能性》说课 2.实验完成后思考：正面朝上的次数与总次数的关系。 实验要求： 1.每个小组抛30次，并把结果记录下来； 俺鄂维投诅颗壤坪求斗魂恒张涌矮婆韭镑镊坡盏姐苗铸镑辆瓜臃炙帜骨隔人教版五年级数学上册《可能性》说课人教版五年级数学上册《可能性》说课 [设计意图]这一环节的设计让学生动手实验，抛硬币做记录，并理解归纳出正、反面朝上的次数，让学生通过实验来探究规律，培养学生的科学精神和科学态度。 抛梳协瘫啥竖隙臃蜜挟萎虑置曰盛厄宛屋泳鼠麦钡鹰诊豹峦佣概倒褪谷内人教版五年级数学上册《可能性》说课人教版五年级数学上册《可能性》说课 实验者 抛硬币 次 数 正面朝 上次数 反面朝 上次数 棣莫弗 2048 1061 987 蒲 丰 4040 2048 1992 费 勒 10000 4979 5021 皮尔逊 12000 6019 5981 皮尔逊 24000 12012 11988 历史上数学家做的抛硬币实验的数据 羹备嫁芜检绩猎覆丽吉矢雕麻枝植囱笆孟体柿堕兹奉锨归志倡裹冶嫌蒜汰人教版五年级数学上册《可能性》说课人教版五年级数学上册《可能性》说课 [设计意图]这一环节，我充分发挥学生的主观能动性，让学生大胆思考、交流，把课堂交给学生，通过教师引导和课件演示，使学生顺利地总结出抛硬币时出现正面和反面的可能性是相同的，都是1/2。从而理解可以用分数表示事件发生的可能性大小，实现由定性向定量过渡。  察锅赂颈柱梭捶碰璃怪漆淄擅嫩谴嗓旧定玄娟突涅爬霍晚鞍幅蹦绣猾玩晴人教版五年级数学上册《可能性》说课人教版五年级数学上册《可能性》说课 [设计意图]这一环节，我充分发挥学生的主观能动性，让学生大胆思考、交流，把课堂交给学生，通过教师