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新闻记者的基本功——采访与写作 【张征】女，1952年6月出生，中国人民大学新闻学院教授。主要讲授《新闻采访与写作》、《采访写作专题》、《名记者研究》、《传播学》等课程。 第一讲：如何发现新闻 一、新闻记者的职业责任 1、职业责任： 报道新闻，为公众提供信息服务。 （1）信息时代的信息服务：社会的嘹望者 ■为社会提供快速的、有针对性的信息；信息会决定决策，不完全的信息或者错误信息会影响决策。 （2）满足新闻的知情权。 2、要求： （1）追求新闻的真实性 ①具体新闻的真实性：新闻六要素 时间、时空（地点）、事件（主体）、行为者、什么结果、什么原因 ■新闻界有门槛；事件是报道的主体（消息导语要体现）；本报讯表示本报记者在现场。 ②整体新闻的真实性：选题的均衡性 ■报喜不报忧或者老报道负面新闻失去均衡性；眼见之外还有看不见的东西。 （2）追求新闻的深刻性 ①深度报道的趋势——深度报道 ■海量信息、深度解读（专业性，很多记者从业10年左右都能成为某一方面的专家，如财经记者） ②网络时代的深度报道 （3）追求新闻的时效性 二、新闻事实的特征和分类 1、新闻事实的特征 （1）客观世界已经发生和正在发生的事实 ■学会运作人际关系找人、核实，一定要明白哪类新闻？哪里去核实？比如南方周末核实艾滋病患者针头扎人消息不实。 （2）有新闻价值的事实 新闻事实要素：重要性、新鲜性、显要性、接近性、生动性 ■重要性有地域性，比如广州报纸和北京报纸可能对同一新闻事件关注的角度不一样；显要性即，显眼的不一定就重要。比如皇马来北京和朝鲜会谈。 接近性：农民工讨薪上新闻联播；生动性：新闻记者为职业调查研究工作者，和警察、法官等的区别有目的不同、材料不同、认识事物不同（三个要求）。 （3）具备可见、可闻、可感条件的事实 记者看到、听到、感受到的事实——前提条件：信息网络、现场意识、先进设备，包括原始影像信息、语言信息和转变为“材料”的信息。 ■要求：必须为现场新闻；推断发生比如心理活动等不能报道。 2、新闻事实的分类 （1）动态事实：消息（昨天、今天）；时效性高 （2）深度事实：通讯；时效性相比消息低 （3）人物事实：专访（相对体裁而言） 三、新闻发现的意义 1、没有发现就没有新闻 ■至少有一个发现点和受众兴趣吻合。【例】最著名的汶川地震新闻《一个农村中学校长的避险意识》（新华社；四川安县桑枣中学校长；已去世） 2、新闻发现的实质 率先识别事实的传播价值 【例】《一个农村中学校长的避险意识》——【评】防灾而不是救灾 3、新闻发现力是媒体传播的核心 【例】《艾滋病人和总书记握手后的生活》（中国青年报独家）、上海大火后香港1996年大火后采取措施的报道。 四、新闻发现的标准 新闻发现的标准在演变中 （国家）方针政策：新成就、新经验、新风尚、新事物、新动向、新问题 （百姓）受众需求：重大事件、监督报道、服务报道■1994年成立的焦点访谈的独立报道 新闻界观察：普遍存在、冰点（■中国青年报，指被冷落的区域，和暗区不同） 五、新闻发现的任务 三个任务：发现真相、发现价值、发现素材 灵感突现？——完成作品？为什么灵感多作品少？■缺少素材 【例】新华社药价追踪报道，记者化为患者，眼睛疼，先到医院，后到药房。发现：成本3块3的药，药房卖6块6，医院卖15块1；新华社《修宪离百姓有多远》从一个父子分割财产的案例入手，原来父亲占15%，儿子占85%；中国青年报《安全帽上的遗言》。 六、新闻发现力的培养 1、新闻灵感是天生的吗？■是培养的 【例】詹姆斯·莱斯顿在广州期间，正好尼克松访华。他说，他当时有预感～ 2、新闻发现力是新闻工作者的核心素质 3、新闻发现力的培养 （1）合理的知识结构 （2）对社会的充分了解 （3）甚于积累和比较 （4）职业精神——范长江、斯诺■党史很多照片是斯诺提供的，因为当时他有相机。范长江《中国的西北角》、斯诺《西行漫记》 第二讲：采访的任务和环节 一、采访的基本方式 1、访问■知情者 2、现场观察■用眼睛 3、体验式采访■记者在事件中 4、收集材料 二、采访的基本任务 ■依据报道思想，迅速地采集到真实的、有新闻价值的、经典的事实材料。 1、报道思想■事实是立体式的 2、事实的真实 3、有新闻价值的事实 4、经典的、能说明问题的真实材料【例】北京青年报《法警背起生病被告》中的图片（获得2000年中国新闻奖），照片体现出司法人权的重大意义。 三、采访的环节■七个 1、报道策划■紧急除外 （1）为什么要报道策划？ ①报道效果■要找有故事的人 ②报道成本 ③报道时效的压力 （2）报道策划的内容（方面） ①报道主题思想■角度 ②采访对象+提问 ③报道体裁 综②③【例】中国青年报摄影总监@贺延光 作品《两党一小步，民族一大步》；汶川地震《儿子，爸爸背你回家》（@程祥林