江西省井冈山中学高三生物复习《现代生物进化理论的主要内容》课件.ppt

第2节 现代生物进化理论的主要内容 一、种群的基因频率的改变与生物进化 种群是生物进化的单位；指生活在同一地点的同种生物个体的总和 。 种群基因库：一个种群所含有的全部基因 。 基因频率：某基因在某个种群中出现的比例。 基因频率＝某染色体上某基因的数目∕该基因的等位基因的总数*100％ 基因型频率＝特定基因型的个体∕总个体数*100％ 遗传平衡时，基因频率和基因型频率有如下关系：即遗传平衡公式。 〔p（A）＋ q（a）〕2 ＝p2（AA）＋2pq（Aa）＋q2（aa） ＝1 学易科技.ZXXK. 生物进化的实质：种群的基因频率发生变化的过程 （二）、突变与基因重组产生进化的原材料(不定向) 1、种群中基因突变的特点： 突变数大，不定向。zxxk 2、 种群中基因重组的结果： 产生更多的变异，不定向。 结论：提供进化的原材料。 二、隔离与物种形成 物种 隔离 物种的形成 种群和物种的区别 地理隔离 生殖隔离 物种的形成 长期的地理隔离而达到生殖隔离。 生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的生物就成了不同的物种。 总结 共同进化 任何一个物种都不是单独进化的。 不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。 捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？ 生物进化与无机环境变化的关系 例： 生物的新陈代谢类型由原始异养厌氧→自养厌氧→自养需氧。 生物多样性的形成 地球上所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。 生物多样性的形成 生物进化理论在发展 生物的进化如此复杂，现有的进化理论所不能解释的问题比已经解释的问题还要多。在这些学说中，以自然选择为核心的进化理论比其他学说的影响要广泛而深远，它仍然是以后各个方面研究的一个基础。进化理论同其他科学理论一样，它不会停滞不前，它还在发展。 * 生命的历程 “如果在灰色翅（基因型为aa）昆虫的群体中偶然出现一 只黑褐色翅（基因型为Aa）的变异个体，且黑褐色比灰色更 适宜环境生存。那么，昆虫的翅色将怎样变化？” 出现有利变异个体内的有利基因只有在群体中， 通过有性生殖才能世代延续，另外有利变异的个 体的后代不一定能真实遗传。因此，研究生物的 进化，仅仅研究个体的表现形式是否与环境相适 应是不够的，还需要研究群体的基因组成的变化， 这个群体就是种群。 一个生物“种”或“物种”与种群有何区别？ 物种可以分布在不同的自然界的不同区域，只 有在可以发生随机交配、繁衍，使基因能够世代相传 的一定区域内的同种全部个体的集合才是一个种群。 自然界的物种实际上是以一个个种群存在的，种群 是物种繁衍、进化的基本单位。 自然界种群的基因频率能世代不变吗？为什么？ ① 该种群非常大 ② 所有的雌雄个体都能自由交配 ③ 没有迁入和迁出 ④ 自然选择对不同表现型的生 物个体没有作用 ⑤ 这对基因不发生突变和携带者这对 基因的染色体不发生异常。 1．现在许多学者认为，生物进化的基本单位是 （ ） A．生物个体　　B．同种生物的全部个体 C．种群　　　 D．生活在一起的全部生物 2．根据现代生物进化理论,下列符合种群概念的是 （ ） A. 太平洋里全部的鱼　　 B. 中华人民共和国国土上的所有人 C. 稻田里全部的蛇 　　 D. 草原上的灰仓鼠 3．下列有关种群基因库的叙述中，不正确的是 （ ） A. 一个种群的基因库包括这个种群所含有的全部基因 B. 生物的个体总是要死亡的，但基因库却因种群个体的繁殖而 代代相传 C. 种群中每个个体含有种群基因库的全部基因 D. 基因突变可改变基因库的组成 4.以下属于种群范畴的是： A．一座山上所有的马尾松 B．一块草地上所有的昆虫 C．一个池塘内所有的鱼类 D．一个公园内所有的树木 C B C A 5．已知人眼的褐色（A）对蓝色（a）是显性。在一个有30000 人的人群中，蓝眼的人3600人，褐眼的有26400人，其中纯合体 有12000人。那么，在这一个人群中A和a的基因频率分别为 A 0.64和0.36 B 0.36和0.64 C 0.50和0.50 D 0.82和0.18 6．在某一个人群中，已调查得知，隐性性状者为16％，问该性 状不同类型的基因型频率是多少？（按AA、Aa、aa顺序排列答案） A 0.36 0.48 0.16 B 0.48 0.36 0.16 C 0.16 0.48 0.36 D 0.16 0.36 0.48