商业采访视频在高年级教学中的运用-thecommonsatmount.pdfVIP

商业采访视频在高年级教学中 的运用 严蕾 Mount Holyoke College 为什么做商业采访视频 1.合适的视频不太好找； 2.有的视频材料太难（内容和语言）； 3.和教材难以匹配； 4. 学生的兴趣和问题。 做了八个视频，每个都在10-12分钟，包括苹 果在中国、女性创业、中国银行业发展、外 国人在中国工作、中国证券发展、互联网教 育、房地产市场、市场营销。 商业采访视频在教学中的作用 商业采访视频在教学中运用主要体现在内容和语言学 习两方面的运用。 一、内容更丰富； 二、与商业现实、语言应用结合更紧密； 三、能提高学生的积极性和兴趣； 四、提高听力； 五、使用的方法更多样。 利用这些视频材料，训练学生听、说、读、写、译的 各项能力，尤其是听说能力。 关于采访的一些具体做法 一、采访前的问题沟通； 二、采访前情况介绍； 三、采访时的发问与追问； 四、采访时的评点与解释。 目标：原汁原味、内容丰富、具有专业性 学生“够得着” 一、内容方面运用 1.选择的行业多样化，扩展学生的知识面； 2.讨论的话题贴近现实更鲜活，学生更感兴趣； 3.让学生更容易理解有关主题； 4.采访视频让学生了解最新的动态和发展，能有 效弥补教材的时效性的不足； 5.对专业人士的采访，可以让学生对这个话题的 理解更深入。 二、听力训练 1.精听和泛听结合； 2.多听和少听结合； 3.全听和部分听结合； 4.讲前听和讲后听结合。 （1）课程前预习。让学生课前看视频，对视频中所谈话题 有一个基本的了解。 （2）选择一些对话片段，在课上做听力测试。 （3）选择精彩实用的对话片段，让学生课后做练习。 通过各种办法提高学生听力。 让学生有成就感。 三、说的训练 1.采访复述； 2.意思概述； 3.总结概括； 4.课堂讨论、辩论； 5.话题延展，模拟采访； 6.和被采访人实际交流。 （1）上课时根据课文和所学内容的需要，或全部或部 分观看，然后组织课堂讨论。 （2）让学生研究采访话题的最新变化，比如北京房地 产市场有什么新政策，人民币汇率有什么变化等。然后 就这个话题，让学生之间互相采访，彼此分享对这一话 题的各种了解和看法。 （3）和视频中被采访对象用Skype进行沟通，学生看视 频后有什么问题和感想可以和相关专业人士面对面交流。 四、阅读训练 视频录制、剪辑等费时费力，一定要充分利用。 1.把采访视频整理成文字材料，可以让学生作 为阅读材料； 2.对阅读材料进行分析，可以作为精读或者泛 读材料以供学生使用； 3.把有关材料做成不同题型的练习，以考察他 们的阅读能力。 五、写作训练 1.学生选择一个自己有兴趣的话题，进行研 究、讨论后，写成文章； 2.对一个话题，提出自己不同的看法，收集 数据和信息，写反驳文章； 3.对一个话题，进行总结归纳，用自己的语 言写出来：比如写新闻稿；写广告策划；写 产品介绍等。 六、翻译训练 1.让学生写采访视频的英文概述； 2.选择一些对话片段让学生翻译成英文； 3.即时翻译训练； 4.看美国媒体相关话题的报道，然后做英翻 中训练。 总结 1.商业采访视频要尽量使用充分； 2.整体上讲是教材的重要的、有益的补充； 3. 内容和语言练习不能截然分开； 4.视频应用也必须要有引导、有检查、有考核。