实践性目标.pptVIP

内地基础教育课程改革六大目标之一： “改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 误区: 仅仅布置了活动而缺乏教师的参与或适度引导使活动不了了之. 设置的活动情景离题过远使学生感到无从下手，因而使他们丧失了参与活动的热情. 等等 数学活动$数学学习 一、从一堂测量课说起 二、学生的实验小结 三、对开展数学活动的思考 四、结束语 一、从一堂测量课说起 测量课的教学顺序: 二、学生的实验小结 (提炼了各位实验员的发言后进行的总结,（刊登与我校《江南潮》)) 江南中学初二（6）班祝玮 学习了相似三角形后，我们几个数学爱好者在王老师的带领下，利用了星期天上午一起去对位于我校操场南边的旗杆进行了测量．由于我校的旗杆较高，没有足够长的云梯，同学们又很难爬上去，即使爬上去了，旗杆也很难承受住重量．所以我们决定采用数学的原理选择尽可能简易的方法来完成旗杆高度的测量．经过缜密的讨论，我们选用了以下三种方法： 总结： 测量旗杆高的实际操作中，第一种方法是最方便的，但是要受到天气条件的约束，必须在晴天才能使用． 第二种方法要使用一些测量器材，如标杆和测角仪，使用测角仪也需要十分精确，算出来还要加上目高．但在阴雨天也可以运用这种方法． 第三种方法的器材只要平面镜与皮尺，也不要加上目高，计算起来也比较方便，但在平面镜中有很多景和物，要在其中找出目标旗杆的顶点有难度． 总的来说，在测量运用的方法中，每种方法都各有所长，所以可以根据当时具体情况、具体条件由现有器材来选择。 在实际生活中测量大楼、高山、树、烟囱等物体高度都可以采用这些方法。 三、对开展数学活动的思考 如何做到让学生通过实践活动拓宽知识范围，并实地观察和体会所学的数学知识在实际中的应用 ？ 对于不同的教材，不同的活动内容和对象，应该设计不同的活动过程 课外活动; 参观工厂、机房; 介绍数学在各行各业中的应用; 应用数学在各领域取得重大成果的情况; 调查银行利息合理进行家庭理财问题; 按揭贷款问题; 十字路口红绿灯闪亮的时间问题 等 （一）紧扣目标 活动内容要新颖。 学生人人能动手操作并从操作中感悟知识。 根据初中学生的年龄特征，活动的过程应生动活泼不易疲劳。 学习的成果应有一定的价值。 活动既然要动，其内容必然带有一定的技巧，因而应利用活动课训练学生掌握一定的技能、技巧，并能说出形成这些技能的操作过程。 以活动为教学的主要形式，让学生用眼、耳等五官感知观察，在动脑、动口、动手中发展学生观察、记忆、思维、想象等智力因素。 活动过程中产生的兴趣、情感、意识等有利于发展学生的非智力因素。 由于数学活动的形式生动活泼，内容丰富多彩，过程情趣盎然，学生能够从中体验活动成功的愉快，可以推动他们的学习，提高他们学习积极性。 活动过程应带有一定的活动规则，每一位参与活动的学生都要自己遵守这些规则，以保证活动的有效进行。 以学生为主体，让每个学生自主参与，自我活动，教师适时给予启发和指导。 根据学生的认知规律和年龄特点，所开展的活动必须尽最大可能的让所有学生都能参与。 让他们在看、想、实践的基础上培养动手能力，开发智力潜能。 允许学生在起步上不同，效果有异；在发展上不受限制。做到由浅入深，由简到繁，因材施教，个别辅导。活动必须在不加重学生负担的前提下适量、适度的开展，让学生在活动中各显其长，各尽所能。 实践活动只是数学教学组织的形式，通过活动让学生获取数学知识，形成数学能力，能是数学活动的最终目的。 香港劳工子弟中学张丽红老师 初一教材第九章:面积与体积,第十章对称与变换,第十一章全等与相似,连续三章研究图形. 众所周知最基本的图形是三角形. 劳工子弟中学的张丽红老师在引导学生学习第九章时布置了一个课外学习任务. 给学生一个网站《三角形的传说》. 让学生去浏览, 要求每一位同学在浏览过后写出体会. 实践活动是学生以已有的知识或经验为基础，通过与外界的相互作用来进一步验证这些知识或构建新的理解。 其实践过程应呈现生成性，所以教师在学生的实践过程中不能充当旁观者，而应在恰当的时机以恰当的方式恰当的加入。 劳工子弟中学黄丽娜老师关于”薪俸税”的教学” 四、结束语 以部分学生的直接经验带动全体学生学习， 以部分学生的实践成果引领全体同学实践, 让每一个学生都主动地参与到教学的实践活动中来， 真正做到让学生自主地参与活动, 在活动中发现问题、探索求新， 变静态的教学为动态的教学, 使教材“活”起来，使教学“活”起来， 使数学课堂教学生机蓬勃. 开心!学到了课堂上学不到的 了解三角形的知识,比课堂更明白 可以密铺