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四川高中生物新教材的资源开发利用实践 成都市龙泉中学生物组 黄霞 【内容摘要】高中新一轮基础教育课程改革在四川如火如荼的开展了已经三年，生物新教材在内容上做了部分增添和删减，在编排顺序和体系上也做了很大的调整，教师们需要尽快熟悉教材才能站稳课堂，提高课堂教学的有效性。在教学实践中我们发现生物新教材中很多环节都有助于教学的开展，有助于激发学生的学习兴趣和积极性，使课堂教学变得高效，本文主要探讨了一些实践案例。 【关键词】新课改；教材资源；开发利用；高效课堂 高中新一轮基础教育课程改革在四川如火如荼的开展了已经三年，生物新教材在内容上做了部分增添和删减，在编排顺序和体系上也做了很大的调整，教师们需要尽快熟悉教材才能站稳课堂，提高课堂教学的有效性。在教学实践中我们发现四川高中生物新教材中很多环节的设置都有助于教学的开展，有助于激发学生的学习兴趣和积极性，使课堂教学变得高效，下面就新教材不同于老教材的亮点环节分别开展讨论。 一、“问题探讨”环节 此环节在每一节的开头部分，有图片和问题讨论，教师均可加以利用，选择它提供的图片的问题采用情景导入、问题导入等方式引入新课。例如：必修2中P16“第一节 减数分裂和受精作用”的问题探讨，以“黑腹果蝇雌雄个体体细胞和配子的染色体图”为背景，讨论“配子的染色体与体细胞的染色体有什么区别？”很容易让学生初步总结出“减数分裂”的概念，从而进入新课的学习。此外，果蝇是遗传学研究中很重要的一个材料，也是各类命题的热点，以果蝇为背景的导入也有助于学生对果蝇的染色体组成有个初步了解。再例如：必修3中P7“第2节 内环境稳态的重要性”的问题探讨，以“血液生化六项检查化验单”为背景，讨论“1.为什么血浆的生化指标能反映机体的健康状况？2.每种成分的参考值（即正常值）都有一个范围，这说明什么？3.从化验单上可以看出哪几种成分超出正常范围？这可能会对人体造成什么不利影响？”三个问题，总结出“内环境的各种成分和理化性质在一定范围内维持动态平衡，一旦超过这个范围可能会造成严重后果”，从而引导学生进入新课学习，去探讨内环境稳态的调节机制和重要意义。 但是，生物科学和技术的发展是非常迅速的，并不断有新的案例产生，甚至越往后发展新的研究成果就更多，不是每一堂新课的导入都一定要采用教材上的方式，偶尔使用新的情境，换用不同于教材的导入模式，也能体现出教师的风采和魅力，有助于调动学生的学习热情。例如：必修2中P62“基因的表达”一课，教材中以“电影《侏罗纪公园》中的恐龙”为背景，讨论“利用已灭绝的生物的DNA分子，真的能够是灭绝的生物复活吗？”通过对这个问题的讨论可使学生了解DNA通过基因表达控制性状是极其复杂的过程，要利用DNA分子是灭绝的生物复活是很难做到的，从而可以引起学生对“基因表达”过程的好奇和兴趣。但是对于恐龙大家是既熟悉又陌生的，电视电影报刊杂志等经常都有报道，大型博物馆还有恐龙的化石展览，但是我们却又没有真实的见过它，在教学中我们可以考虑换一种动物做背景导入，例如可以换用“荧光小鼠”为背景资料，在网上搜索出视频“广州动物园引进转基因荧光鼠 全身发绿光”，学生通过观看视频介绍直接明确小鼠的荧光现象是由荧光蛋白表现出来的，而小鼠中荧光蛋白的产生是由于小鼠体内被转入了荧光蛋白基因的结果，从而直接点题“基因指导蛋白质的合成”，达到直入主题的目的，效果也很不错。 二、“资料分析”环节 这个环节并不是每一节都有，但很多“资料分析”中具有丰富的案例，通过对这个环节中的资料进行分析和思考讨论有助于我们理解教材内容中的重点知识和熟悉大量案例，扩大学生生物学科知识面，增强学生分析问题解决问题的能力，例如： 必修1：P2“生命活动与细胞的关系”有助于理解细胞与生命活动的关系和细胞保持结构的完整性对完成生命活动的重要性；P10“细胞学说建立的过程”有助于了解细胞学说建立的科学探索历程；P48“分泌蛋白的合成和运输”有助于理解分泌蛋白的合成到分泌过程相关的细胞结构及探究方法；P52“细胞核具有什么功能”有助于理解细胞核的重要功能及提供丰富的实验分析案例；P63“物质跨膜运输的特点”有助于理解各种无机盐离子跨膜运输的特点（选择透过性）；P81“关于酶本质的探索”有助于了解酶本质的探索历程；P95“分析细胞呼吸原理的应用”有助于增强学生分析问题的能力和用理论解释实际生活现象的能力；P100“叶绿体的功能”有助于增强学生分析实验的能力；P120“干细胞研究进展与人类健康”有助于增强学生收集热点信息的能力；P123“社会老龄化的相关问题”可以增强学生收集信息的能力；P126“健康的生活方式与防癌”有助于养成良好的生活习惯和了解防治癌症的措施。 必修2：P34“分析人类红绿色盲症”有助于熟悉遗传系谱图的分析处理方法；P55“说