教学案例六年级学生体育学习兴趣的激发和培养.docVIP

标题 教学案例——六年级学生体育学习兴趣的激发和培养 关键词 体育兴趣、激发、培养 描述 1、学生缺乏体育兴趣的原因 2、学生体育兴趣的激发与培养 学科 体育与健身（初中） 语种 汉语 媒体格式 doc 学习者 教师 资源类型 文本类素材 教育类型 中学教育﹥六年级 作者 王桂余 单位 奉贤区庄行学校 地址 奉贤区庄行镇冷泾南区27号102室 Email fxwgy@126.com 资源信息表 教学案例——六年级学生体育学习兴趣的激发和培养 ____ 庄行学校 王桂余 兴趣是学生在学习中最活跃的因素，是激发和保持学生行为的内部动力。如何培养学生的体育兴趣，使体育变成他们内心自发的需要，从而引导学生自觉、主动学习是搞好体育教学，提高教学效果不可缺少的因素。在体育教学中，如何结合六年级学生的特点，适时采取有效手段，激发和培养学生的兴趣作初步的探讨。 所谓兴趣，是指一个人力求认识、掌握某种事物，参与某项活动并且有积极情绪色彩的心理倾向。它是探求知识、获得能力、丰富内心生活的强大内驱力。在体育教学中，学生的体育兴趣是影响学生自觉性、积极性的重要因素，学生的学习兴趣一经被激发，他们就会产生聚精会神的注意、愉快的情绪及坚强的意志品质。 1、学生缺乏体育兴趣的原因 (1) 对体育缺乏正确的认识。受传统教育观念的影响，家长、老师认为体育只不过跑跑跳跳，玩玩而已，没有什么可学的，认为身体锻炼和不锻炼效果差不多。况且，体育既不影响学生的高考、升学问题，也不影响他们的就业机会和生活。有了这种想法，体育课堂上学生对自己就不会严格要求，难以产生浓厚的体育兴趣。 (2 ) 教学内容滞后、重复，教学方法陈旧、刻板，教学组织机械、单一，课堂教学缺少新鲜感，不能满足学生的求知欲和好奇心，导致学生对体育枯燥无味，不感兴趣。 (3) 有些学生体质弱，运动基础差，学习感到困难，加之教学评价缺乏合理性，因而，部分学生产生一种自卑心理，失去信心，这样恶性循环下去，便会丧失学习的兴趣。 (4) 客观上场地器材简陋短缺，不能满足学生练习的需求，导致学生情绪低落，使学生的学习兴趣受到挫伤。鉴于以上的种种原因，体育只有引起了学生的兴趣，他们才能自觉、主动地进行学习，才能养成坚持体育锻炼的习惯，才能树立终身体育的意识，也才会将体育活动成为生活中不可或缺的重要组成部分。 2、学生体育兴趣的激发与培养 (1) 加强教育、诱导，转变学生的思想观念，提高对体育课程的认识。“健康并不代表一切，但失去健康便失去了一切。”我通过各种形式的讲解、教育、实践等形式，教育学生真正了解健康的重要性，了解体育与健康课程的功能、目的等，从而使学生养成自觉锻炼身体的习惯。 (2) 要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣，就应该选择符合学生身心发展的儿童化、趣味强的教学内容，以新颖的、多样化教学方法和手段，吸引学生。如在发展学生快速跑能力的教学中，我让学生站在跑道的直线上，沿着直线跑，教师发信号后，学生迅速起跑，快速跑进，动作正确，用力协调，要求学生不能偏离直线，“看谁本领大”， 这些形式和方法简单、活泼、新鲜，学生兴趣浓厚，学习情绪高涨，收到良好的学习效果和教学效果。 (3) 通过增加游戏教学内容及安排与教学内容有关的竞赛来对学生的兴趣进行激发和培养。在体育教学中，要利用游戏娱乐性、趣味性手段，使学生始终处于一种“角色情境”中，即我们常说的情境教学，创设一种宽松、活泼和谐的教学氛围，充分发挥学生的主动性、积极性，提高教学质量。例如，在短跑的教学中，我利用“迎面接力赛”、“追球法”等练习，让学生受到竞争气氛的影响，从而收到良好的效果。 (4) 不断丰富课的组织形式和内容。体育课的组织形式要生动活泼、新颖多变，不能总是老一套。如准备活动每次都是慢跑后徒手操，学生就会产生抑制，提不起兴趣，效果也好。我就运用一些集中注意力练习、兴趣报数、花样跑，活动性游戏以及双人体操、多人体操等练习手段，学生的情绪就很高涨，效果不大一样。教学组织严密紧凑，一环扣一环，使学生做完上一个练习，就盼下一个练习。 (5) 适时准确的评价。我在教学中经常注意学生的优点、长处、进步，并不失时机地给予表扬和鼓励，哪怕是微小的进步。特别是运动基础较差的学生，更应及时表扬、鼓励，这样，有利于促进他们更努力地学习，更好地发展，让他们体验到学习的进步所带来的快乐。例如，一位女学生在耐力跑中的成绩很差，有一次她在计时跑后的成绩提高2秒，我在课堂总结时特地表扬了这位学生，事后，这位学生在信息反馈中说：“老师，您真好，我跑步只有提高2秒，您在班级里给我表扬，我真