流动的组织血液说课稿.docVIP

流动的组织——血液 说课稿 李泽翱 各位老师：你们好！ 今天我说课的课题是《流动的组织——血液》。从以下几点分别作以分析： 一、 设计理念 生物新课程突出科学素养的培养，为了让学生自主获取知识，本节课从学生的学情出发，以学生的求知需求为主线进行设计。面向全体学生，以学生为主促进学生全面发展，引导学生自主学习，合作学习，探究学习。架设生活与教学内容的桥梁，触动学生的情感体验。让学生在自由和民主的氛围中去感悟和体会生物学知识与实际生活的密切关系。 二 、教材分析 （一）教材地位分析 本节内容是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四章《人体内物质的运输》中第一节《流动的组织——血液》 人从生物圈中获取食物和氧气。学生在学习了人体的营养与呼吸的内容之后，会引发出这样的问题：食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被细胞利用？组织细胞在生活中产生的CO2和其他废物又怎样运离细胞？由此，顺理成章的就要学习《人体内的物质的运输》，而血液是循环系统的重要组成部分，是学习循环系统的基础。 （二）教学内容分析 本课教学内容包括：血液的组成及功能，血浆的成分和功能，三种血细胞的特点及功能，有关造血干细胞的研究 （三）教学目标 1 、知识目标 A．描述血液的成分和主要功能 B．使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞 C．了解