2018高考历史大一轮复习 第十四单元 近现代中国的思想解放潮流及重大理论成果教师用书 新人教版.docVIP

2018高考历史大一轮复习 第十四单元 近现代中国的思想解放潮流及重大理论成果教师用书 新人教版 【时空坐标】　 【线索引领】　 线索1　近代前期向西方学习的思想解放潮流：近代前期，中国思想界的主流是向西方学习。地主阶级抵抗派、洋务派主张学习西方先进技术，“师夷长技”，处于“器物层面”；资产阶级维新派、革命派主张学习西方的政治制度，仿行君主立宪和民主共和制度，处于“制度层面”；资产阶级激进派则掀起新文化运动，主张学习西方的思想文化，处于“思想层面”。“向西方学习”屡次碰壁，先进的中国人最终选择了马克思主义，走社会主义道路。线索2　20世纪以来中国重大思想理论成果：孙中山提出的三民主义是辛亥革命的指导思想，引导民族资产阶级武装推翻清政府，成立了中华民国，引发了近代中国社会的第一次历史巨变。毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是20世纪以来马克思主义中国化的重大思想理论成果，是引导中国人民由新民主主义革命到社会主义革命与现代化建设的指导思想，推动了中华民族的独立复兴历程。 第30讲　近代中国的思想解放潮流 [考纲要求]　1.维新思想。　2.新文化运动。　3.马克思主义在中国的传播。 考点一　从“中体西用”到维新思想 1．“师夷长技”的主张 派别 抵抗派(林、魏) 洋务派背景 清朝君臣闭关自守，愚昧无知 中国面临内忧外患的形势主张 “师夷长技以制夷” “中学为体，西学为用”“师夷长技以自强”活动 编译书籍，介绍西方 创办近代企业，开设新式学堂 影响 迈出了近代中国向西方学习的第一步 迈出了中国近代化历程的第一步 2.维新变法思想(资产阶级维新派) (1)早期维新思想 ①背景：洋务运动的展开和中国资本主义的产生。 ②代表：王韬、郑观应等。 ③主张：经济上，发展民族工商业，与外国进行商战；文化上，兴办学校，学习西方自然科学知识；政治上，主张革新，实行君主立宪制度。 ④局限：因为资本主义发展不充分，它没有形成完整的理论，也没有付诸实践。 (2)康梁维新思想 ①背景：政治上，甲午中日战争失败后，民族危机严重；经济上，中国民族工业的初步发展；思想上，早期维新思想；西学在中国的传播。 ②代表 人物 代表作 主张(特点)康有为 《新学伪经考》《孔子改制考》 借助经学的外衣，宣传变法的必要性和合理性梁启超 《变法通议》 主张伸民权、设议院、变法图存 严复 反对君主专制，主张国家属于人民 ③实践：戊戌变法。 ④影响：近代一次思想解放潮流，起了思想启蒙的作用，促进了人民的觉醒。 [误区警示]　[巧思妙记]　 [辨析比较]　[图示记忆]　维新变法思想 [答题术语必备] 1．林则徐是近代中国开眼看世界的第一人。2．魏源在《海国图志》一书中进一步提出“师夷长技以制夷”的救国主张，明确提出向西方学习的具体内容和方法。3．洋务派看到西方船坚炮利，主张“中学为体，西学为用”，来改变现状。中学指中国传统文化，特别是儒家的纲常名教；西学指西方文化，主要指近代科学技术。4．早期维新思想产生于19世纪60年代以后，伴随着西方资本主义思想文化的传入和民族资本主义的产生而产生。5．19世纪90年代，维新思想有了进一步发展。以康有为、梁启超为首的维新派，把西方资本主义政治思想与中国传统的儒家思想文化相结合，提出了系统的理论和明确的施政纲领。6．资产阶级维新派主张兴民权、设议院、实行君主立宪制，向西方学习推进到制度层次，戊戌变法虽然失败，但却起到了思想启蒙的作用。 考向　康梁维新思想的主张、特点 [史料研读] 史料一　臣窃闻东西各国，皆以立宪开国会之故。国会者，君与民共议一国之政法也。盖自三权鼎立之说出，以国会立法，以法官司法，以政府行政，而人主总之……人主尊为神圣，不受责任，而政府代之，东西各国皆行此政体，故人君与千百万国民，合为一体，国安得不强？……立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎立之制，则中国之治强，可计日待也。 ——康有为《请定立宪开国会折》 史料二　为了在王权承认的“合法性”范围内偷运西学之果，康有为在变法的整个过程中不得不始终小心翼翼地从“奉天承运”“圣人之作”的传统象征系统内拾取古已有之的变化之道。……尽管康有为之变法理论似乎处处引经据典，旁征博引，无敢逾越古典圣贤所订准绳，但言行举止中却不时透露出叛逆色彩。 ——许纪霖、陈达凯主编《中国现代化史》 史料三　布衣改制，事大骇人，故不如与之先王，既不惊人，自可避祸。 ——康有为《孔子改制考》 1．史料一中“立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎立之制”说明康有为主张向西方学习，变革政治制度。 2．史料二中“偷运西学之果”指宣扬维新变法、仿西方改制。“无敢逾越古典圣贤所订准绳”说明康有为没有摆脱封建思想的束缚。 3．史料三“既不惊人，自可避祸”反映了当时封建顽固势力强大，借助“先