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2018高考历史大一轮复习 第十四单元 近现代中国的思想解放潮流及重大理论成果 第31讲 20世纪以来中国重大思想理论成果课时规范训练 新人教版
第31讲 20世纪以来中国重大思想理论成果课时规范训练 新人教版
一、选择题
1.(2017·广东揭阳模拟)1904年颁布的《奏定学堂章程》规定,“外国学堂有宗教一门。中国之经书,即是中国之宗教。若学堂不读经书,则是尧舜禹汤文武周公孔子之道,所谓三纲五常者,尽行废绝,中国必不能立国矣。”这一规定表明清末教育改革( )
A.体现“中体西用”的理念
B.依旧带有盲目排外色彩
C.是戊戌变法的继续发展
D.带有明显的专制烙印
解析:选A。从材料“若学堂不读经书,……,中国必不能立国矣。”可以看出此章程是在 “中学为体,西学为用”的指导思想下制订的,故A项正确;从材料中可以看出,已经开办新式学堂,故B项错误;清末新政是地主阶级的自救运动,不是戊戌变法的继续,故C项错误;“专制烙印”材料未体现,故D项错误。
2.(2017·河南洛阳模拟)有学者认为,康有为在文化方面的变革摧毁了儒家的经典,中国政治权力就此失去了正当的来源,在社会基础上失去了连续性。此认识主要是基于康有为的维新思想( )
A.削弱了儒家思想正统地位
B.推动了社会的深刻变革
C.否定了君主专制的合法性
D.推动了革命思想的传播
解析:选C。材料中是摧毁,不是削弱,故A项错误;康有为维新思想并没有引起深刻的社会变革,故B项错误;维新变法主要是否定君主专制,实行君主立宪制,故C项正确;康有为主要是改良思想,故D项错误。
3.(2017·山西联考)有文章指出,在历史上曾起过抗拒西方入侵作用的“传统的民族主义”到戊戌前后已成为挽救民族危亡的障碍。而当时出现的一种重要思想理论则起到了“打破传统民族主义障碍,使近代民族主义观念得以重新确定”的作用。下列符合材料中的“重要思想理论”的是( )
A.扶清灭洋 B.进化论
C.中体西用 D.民主和科学
解析:选B。扶清灭洋是19世纪末20世纪初,义和团运动提出的口号,故A项错误;进化论是维新派从西方引进的思想观念,与材料信息“起到了‘打破传统民族主义障碍,使近代民族主义观念得以重新确定’的作用”相符,故B项正确;中体西用是洋务派提出的思想,与材料时间不符,故C项错误;民主和科学是20世纪初新文化运动的两大思想,与材料时间不符,故D项错误。
4.(2017·江苏南京模拟)1917年陈独秀在《旧思想与国体问题》中写道:“分明挂了共和招牌,而学士文人对于颂扬功德、铺张宫殿田猎的汉赋和那思君明道的韩文、杜诗,还是照旧推崇。……一般社会应用的文字,也还仍旧是君主时代的恶习。”这一思想的本质意图是( )
A.提倡白话文取代文言文
B.建立真正的民主共和国
C.反对封建儒家伦理道德
D.促进青年人的思想解放
解析:选B。“一般社会应用的文字,也还仍旧是君主时代的恶习。”作者在一定侧面希望社会各阶层使用更为简洁的白话文,但不是材料主旨,故A项错误;材料“分明挂了共和招牌,……还是照旧推崇。……一般社会应用的文字,也还仍旧是君主时代的恶习。”可知作者对当时政府挂羊头卖狗肉的统治形式强烈不满,希求在中国建立真正的民主共和国,故B项正确;反对封建儒家伦理道德与材料无关,故C项错误;促进青年人的思想解放与材料无关,故D项错误。
5.(2017·湖南张家界模拟)胡适在《文学改良刍议》中写道:“吾以为今日而言文学改良,须从八事入手。八事者何?一曰,须言之有物。二曰,不摹仿古人。三曰,须讲求文法。四曰,不作无病之呻吟。五曰,务去滥调套语。六曰,不用典。七曰,不讲对仗。八曰,不避俗字俗语。”这一思想( )
A.促使白话文取代了文言文
B.否定了中国传统文化
C.有利于文化的普及
D.展示了西学的优势
解析:选C。材料中没有涉及宣传白话文的内容,故A项错误;材料体现的是文学的写作要点,不能反映出否定了传统文化,故B项错误;材料中“六曰,不用典。七曰,不讲对仗。八曰,不避俗字俗语”,可知避免了生涩难懂的内容,使文学作品通俗化,有利于文化的普及,故C项正确;材料中没有涉及西学,故D项错误。
6.(2017·河南中原名校学术联盟模拟)从洋务运动“中学为体,西学为用”到康有为“托孔改制”,从三民主义到新文化运动,一些激进派提出全盘西化、“打倒孔家店”的口号,造成近代西学地位不断提高,以儒家思想为主要内容的中学地位不断下降,这主要是因为( )
A.中国社会的变化和逐步转型
B.半殖民地半封建社会逐步加深
C.西方列强侵略及西学传入
D.知识分子思想逐渐激进
解析:选A。材料反映了近代西学地位不断提高,而以儒家思想为主要内容的中学地位不断下降,反映了近代各个派别对中学和西学态度的变化,这与近代列强对中国的侵略和中国对外国的认识的不同密切相关,故A项正确;半殖民地半封建社会逐步加深是列强不断加强侵略导致的结果,故B项错误;西方列强侵略及西学传入仅仅是从西方的角度分析
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