古诗鉴赏(二)鉴赏形象3.ppt

教学目标 ： 1、作品中的形象，包括事物形象、景物形象和人物形象。 2、鉴赏古诗词中的形象，就是要把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义等等。  景物形象 诗中的景物形象是情中景。抒情诗中的景象，往往是借助客观 物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意” 的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主 体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个 意象之间都有一定的联系。 意境 “意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。 在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；或幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；或空旷沉寂，如“野旷天底树，江清月近人”；或和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；或开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；或高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 马。夕阳西下，断肠人在天涯 。 问：请结合文本，分析本词情景交融的意境。 答案示例 这首词通过选取枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西 风、瘦马以及夕阳等一系列典型的意象，借助“枯、老、昏、古、西、 瘦”六个字，描绘了一副僻静萧瑟昏暗的黄昏秋景图：枯藤缠绕的老树 栖息着黄昏归巢的乌鸦，小桥旁潺潺的流水映出为数不多几户人家，荒凉 的古道上，迎着萧瑟的秋风走来一位骑着瘦马的游子。夕阳早已落下，漂 泊未归的游子仍在浪迹天涯。 （步骤一） 营造了一种萧瑟苍凉的意境。（步骤二） 表达了主人公因沦落天涯而产生的孤独之感和思乡之情。（步骤三） 意境鉴赏题的思维切入点和答案组织的落脚点 ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 * * ——鉴赏古诗词中的景物形象 1、明确考纲要求，明辨复习重点。 2、学习、掌握鉴赏古典诗词中景物形象的方法与技巧。 教学重点： 探究：把握鉴赏景物形象的具体方法与步骤 。 考点简析 课堂探究 怎样鉴赏古典诗词中的景物形象？ 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 问： 此诗描绘了怎样的图景?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿。江水映日，春风送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢。日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤一) 这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤二) 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。(步骤三) （表达了） （思想感情） 1、客观描绘诗词中的景物，语言可略加形象。 2、用几个术语概括出画面特点，如雄浑辽阔、凄清萧瑟、绚丽明净等等。 3、点明作者所要表达的思想感情。 写景诗歌鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点