古诗词鉴赏答题模式(上课).ppt

技巧点拨 一、诗歌的一般特点： 先写景、叙事再抒情、言志、明理 二、看前半部分： 找意象、描画面、构意境 三、后半部分： 品情感、志向、悟哲理 四、抓关键词 第一种 分析意境型 1\提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 2\提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 3\解答分析： 这是一种最常见的题型。 意象中的“象”即托物言志的“物”和借景抒情的“景”;意即托物言志的“志”和借景抒情的“情”,意象组合成画面,画面彰显意境。（枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家） 所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。 4\答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 （08全国新课标卷）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。 题李世南画扇① 蔡肇② 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④ [注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇(?一1119)：字天启丹阳，(今属江苏)人。曾任吏部员外郎，中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。 8．请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅面面呈现出什么样的气氛?(5分) 山居秋瞑　王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 常见意境术语： 雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”； 幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”； 沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”； 和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”； 开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”； 高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 可供两两组合的词有： 宏阔 　—苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远 细腻 　—空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美 繁复 　—繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹 清冷 　——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻 第二种 分析形象型 提问方式： 这首诗以什么为诗歌的主要意象或作者在诗中描绘了怎样的形象？ 答题步骤：①什么样的形象。 ②用精炼的语言概括形象的特点 ③形象的意义(诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。) 一般短评写作时要注意先“盖帽”，说出诗人的形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。 答题思路： 1．总：什么形象（总特征） 2．分：形象的具体特征——结合诗歌的具体词语进行分析论证。融入表达技巧。 3．总：形象在诗中的作用(主旨、思想感情）即作者通过××形象表达××感情。 第三种模式 分析情感、主旨 答题步骤： （1）全诗主要写了…/通过描写… （内容/内容+画面） （2）运用了…的抒情方式/表现手法 （3）抒发了…的感情。/体现了……哲理。 谢亭送别　许浑 劳歌一曲解舟行，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 蝉　虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 古诗中常见的思想感情 　忧国忧民 建功报国 怀古伤今 　蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 　寄情山水 归隐田园 登高览胜 　惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别 　思乡念亲 相知相思 别恨离愁 ………… 第四种模式 炼字型(诗眼、关键字） 提问方式： ①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某词是全诗的关键，为什么？ ②诗中某字，你认为写得好不好？为什么？ ③从某联中找出最能体现诗人感情的一个字。 ④此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你觉得这两个字中哪个更好，为什么？ 菩萨蛮 李白 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。 (1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(2分) （04浙） 早梅　齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。 次北固山下　王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书和处达，归雁洛阳边。 听