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《报刊类文本信息的加工和表达》教学设计案例及评价 海南侨中技术组 孙德宝 第一部分：《报刊类文本信息的加工和表达》教学设计案例 三维教学目标： 1．知识与技能。 （1）了解报刊的一般制作过程。 （2）知道电子报刊的版面设计要点及报刊版面的结构。 （3）熟练运用Word软件进行文本信息的加工及图文混排，表达意图。 （4）理解电子报刊的参考评价要素。。 2．过程与方法。 通过自选任务，给学生提供空间，以充分发挥自身的创造力与想象力，培养学生综合运用知识的能力。 3．情感，态度与价值观 （1）促进学生获取信息的能力、设计能力、审美能力的提高，鼓励学生融入自己的个性，制作出新颖、吸引人的作品。 （2）在参与课堂活动过程中，让学生自然体会出信息技术学科知识的实用价值。 教学重点：如何根据实际需要，利用文字处理工具加工信息，并通过图文混排、版面设置以及电子报刊等形式表达意图。 教学难点：如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加式信息，并选择恰当的效果形式，恰如其分地表达主题内容 教学方法：案例学习、主动式任务驱动法 自主学习：结合自己的基础，利用所提供的视频及网络资源自学 协作法：学习他人优点，促进自我改进 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 新课引入 对比《中学梦之旅》两个版面（一个是使用多种表现形式的的版面和一个是单一表现形式的版面）引入新课 思考、观赏、分析 让学生对电子板报有初步的认识，并被其精美的版面设计所吸引，激发学生的学习兴趣。 提出任务 模仿制作或创新制作一个局部版面设计。 2人为一小组，选择一个版面合作完成，各人根据自己的能力和水平可选择是模仿制作还是创新制作。 让不同层次的学生都有用武之地 讲授新课 1、通过观摩《中学梦之旅》的版面，提示学生版面设计中方法技巧： 艺术字的使用 文本框的使用 图形对象的组合 设置图形对象的移动步长 思考、领会其中的奥妙。 让学生在接下来的操作中能有更好的发挥。 2、技术指导 针对大部分学生存在的问题进行演示讲解： 艺术字的三维和阴影设置 自选图形的格式设置 温故。 温故而知新，对差生扶一把。 3、布置任务 任务：同一张桌子的成为一个小组，每一个小组从所给的《中学梦之旅》中选一个版面进行模仿制作或创新制作，每人至少负责这个版面中一个局部版面。 各小组确定自己的版面进行创作。 培养学生协作学习精神，让不同的学生都能体会学习的乐趣。 4、巡视指导 教师观察学生的制作过程，指导个别学生，同时留意各小组的作品完成情况。指出各小组中存在的问题 根据自己的能力进行模仿制作或创新设计一个局部版面设计。小组内两人互相讨论技术，共同完成作品。 培养学生利用工具软件表达意图的能力。通过制作作品，使学生在原有知识的基础上得到提升和延续。 5、作品上传 督促学生将作品上传到指定的位置 将作品上传到服务器。 课堂总结 总结本节课的教学内容，对学生的作品给予评价。 根据电子报刊《中学梦之旅》的模拟制作，总结出制作的一般流程：确定主题—收集与选择素材—设计版面—制作作品—评价作品。 提出课后任务——自己选材制作一份电子板报 学生互评作品。 学生发言，总结。 激发学生继续学习的兴趣。 第二部分 教学评价 教师的教学行为评价 本节内容是第三单元“信息与加工与表达”中的“报刊类文本信息的加工与表达”，本节着重引导学生实现恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图，培养学生的整体规划能力和审美情趣。 教师合理安排教学目标。通过对学生对电子报刊《中学梦之旅》观察和模仿制作活动，明确了电子报刊的版面设计要点及报刊版面的结构，对运用Word软件进行文本信息的加工及图文混排，表达意图进行训练，并使学生熟练掌握。教师侧重于引导和帮助学生从版面分析着手，逐步领会工具软件解决问题的各种方法或策略，以实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。 教师布置了一个项目作业：自己选材制作一份电子板报。注重对学生动手、动脑能力的培养。完成这个作业，学生要查找大量的资料，确定主题，熟悉WORD操作，征求教师或他人的建议和指导等。建议教师检查学生作业时，将较好的作品在学校公开展示出来，并对其指导修改，推荐参加中学生电脑制作大赛。这样既培养了学生的团队精神和合作能力，也激发了学生主动学习的学习兴趣。另外，在给学生评分时，可以征求学生的意见，如 “你认为你的作品哪里做的最满意，还有哪些不足?可以得多少分？”其实，让学生合作批改作业和互评是对学生的信任，学生在批改作业和相互评价过程中，能进一步加深对知识的了解，激发学习的兴趣。 学生的学习表现评价 建构主义学习理论以及建构主义学习环境相适应的教学模式可以概括为：“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和