2 作文讲评(“成熟和低头”).pptVIP

氰樟步债存被衙疹跟太滨谅裂焰访盏所墩塔尉官堰颐轿灭筑怕糕甲釉鲁昼2 作文讲评(“成熟和低头”)月考作文讲评;21．阅读下面一首诗歌，按要求作文。（60分） 断 句 邵燕祥 走在 秋天的田野上 我问老托尔斯泰： 一切 成熟了的 都必须低垂着头么? 请根据你对诗句的理解，联系生活实际，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。;; “成熟了的／都必须低垂着头么？”反问还是询问？无须追究。问题在，命题要求你“根据你对诗句的理解”“联系生活实际”写文章，换言之，你要作出回答。不管你怎样立意，都一定要有“成熟”与“低头”的关联。 显然，这里不是要你作“庄稼（秋天的田野）成熟是否必须低垂着头”的自然属性分析论断，而是“联系生活实际”，取其寓意，论证人的成熟与低垂着头的关联。 成熟：成熟是理性、智慧、纯真与道德的统一。成熟不是世故与圆滑，不是庸俗与市侩。成熟的人能客观认识自我，尊重他人，懂得宽容，重视简单，信守道义…… 低头：低头是谦和内敛沉淀，不是一味卑恭顺服妥协。; 关于立意： 无外乎三个角度： 成熟者更谦和、虚心； 成熟者更昂扬、自信，敢于展示才华，彰显个性； 成熟者低调处事，抬头做人。 （论证成熟者——如托翁——深爱着脚下的土地，关心底层百姓，关注民生疾苦，具有悲悯情怀，甚至懂得回报等等之类，都是符合题意的。但必须要关联“成熟”。） （汤正良老师）;; 无视材料情境。“走在秋天的田野”，“一切成熟了的”当指庄稼，那么，低垂着头的有稻谷、高粱、小米（粟）之类，不那么低头的有苞谷、小麦、青稞之类。而不要以垂柳、白杨之类来证成熟与低头。 无视“成熟”与“低头”的关联。不能置“成熟”于不顾，一味谈“抬头”“低头”，谈“低头处事，抬头做人”，反之（只谈成熟而不及低头）亦然。 认识错误或片面。如不顾“成熟”的一般含义，片面定义成熟为世故圆滑奴性之类而论证；不去论证成熟与低头的关联，而大谈低头的各种含义；将功成等同于成熟；等等之类。 诸如以上之类的问题，还只是逻辑不那么缜密，不那么切合题意。; 最大的问题是全然不顾命题（材料），去写诸如“外表与内心”“断句的断想（留白）”“回报（落红不是无情物）”“骨气”之类，这种偏离题意（套作、宿构）的文章，撑死了也就是15分（内容5分，表达10分，发展等级不给分）。 （汤正良老师） ;;不能全面把握题意：（欧阳荐枫老师） 1.谈成熟 2.应抬头奋进 3.要谦逊 4.不要向困难低头 5.低头就是随波逐流 6.低头认错 不能准确理解题意： 1.谈感恩 2.人在屋檐下，不得不低头；不要和老师斗，在人家地盘上要低头 其他： 1.弯腰，也是一种力量（偷换概念） 2.以“知否”为标题（大而无当，不明所以）;素材搜集; 富兰克林年轻时去拜访一位前辈，年轻气盛的他，昂首挺胸迈着大步，不料进门时头撞在门框上，前辈见此情景，笑着说：“很疼吧，这是你今天最大的收获，人活在世上，时时要注意低头。” 有人问苏格拉底：“你是天底下最有学问的人，那么你说天地之间的高度是多少？”苏格拉底毫不犹豫地回答：“三尺！”那人很惊讶：“我们每个人都有五尺高，天与地之间只有三尺，那人如何立于天地之间？”苏格拉底笑而言曰：“所以，凡是高度超过三尺的人，要长立于天地之间，就要学会低头呀。” ; 谦谦君子，卑以自牧也。——《周易?谦》 （王弼注：“牧，养也。”高亨注：“余谓牧犹守也，卑以自牧谓以谦卑自守也。”） 我们理应更谦虚、更收敛一点。——余秋雨《霜冷长河》 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。 ——余秋雨《苏东坡突围》; “已知越多，未知越多”——笛卡尔 如果已知是一个圆，未知是圆外的空间，那么，随着已知的增大，才能接触到更多的未知，也就才能明白圆外未知世界的浩渺。 一个人就好象是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母，分母愈大则分数的值愈小。;类题链接;【湖南师大附中2010届月考11】七、写作（60分） 22.阅读下面一则漫画，根据漫画的寓意，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。;稻穗与稗草;关于漫画《学问》 这幅漫画的作者杨再琪认为自己早期最大的突破就