细胞增值(二).docVIP

教 育 实 习 教 案 (2013 届) 学 院： 化学与生命科学学院 专 业： 生物科学 班 级： 092班 实 习 生： 陈飞 学号： 实习学校： 浙江省嵊州爱德外国语学校 实习课程： 高中生物学 实习学校教师： 张吕 （签名） 高师指导教师： 竺丽英 （签名） 授课时间： 2012 年 10 月 8 日 浙 江 师 范 大 学 制 教学内容 （章节） 第四章 第一节 细胞的增殖 第二课时 课程类型 新授课 课时安排 1课时 班级 高二（4） 教学目标： 1.知识与技能目标 （1）概述细胞有丝分裂的过程； （2）区别各时期细胞分裂图； （3）概述有丝分裂过程各个时期染色体数目、DNA数目的变化规律。 （4）说出动植物细胞有丝分裂的异同点。 2.过程与方法目标 （1）绘制各时期细胞简图； （2）绘制有丝分裂过程中DNA、染色体数目的变化曲线。 3.情感态度与价值观目标 （1）通过观察细胞有丝分裂过程的图像，客观认识生命现象，建立科学的世界观； （2）通过观察、比较、讨论等活动，养成严谨求实的科学态度，培养勇于探索新知的精神。 教学重点、难点： 1.教学重点 （1）观察有丝分裂的过程，区别各时期细胞分裂图； （2）概述有丝分裂过程中染色体数目、DNA数目的变化规律。 2.教学难点 （1）有丝分裂过程中各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。 教 具：多媒体课件 教学方法：讲解法、比较法 教学进程： 【回顾旧知，导入新知】 三、植物细胞的有丝分裂 （一）分裂间期 【复习回顾】我们继续来学习细胞的增殖。上节课我们讲到植物细胞有丝分裂的分裂间期,我们再来回顾一下分裂间期细胞中染色体的变化情况。间期主要进行的是什么？ 【学生】思考回答。（染色体的复制） 【教师提问】染色体的复制包括DNA的复制和蛋白质的合成。染色体复制以后，原来一条染色体是不是变成了由两条染色单体构成的染色体啊？间期染色体复制的结果是什么？ 【学生讨论回答】（染色体数不变，DNA数加倍，有染色单体的形成。） 【教师提问】假设细胞中原有染色体数目是2n，那么经过分裂间期细胞中染色体、DNA、染色单体的数目分别是多少？ 【学生回答】（请学生回答。） 【新知探索】 （二）分裂期 【教师讲述】接下来，我们来具体学习有丝分裂的分裂期，看一下间期复制后的染色体在分裂期是怎么进行分配的。我们根据染色体形态的变化把分裂期分为：前期、中期、后期和末期4 个时期。 1.前期 【播放动画】播放前期动画。我们来看一个前期的flash动画，请大家仔细观察细胞核以及细胞核中的物质发生的变化。 【PPT 演示】植物细胞有丝分裂前期图。 【提问】细胞核中的染色质长丝发生了什么变化？ 【学生回答】细长的染色质长丝变成了染色体。 【讲述】从前期动态演示画面中大家已经看出，经过前期的变化，染色质长丝高度螺旋、缩短变粗，形成了染色体，我们把染色体的出现看成是细胞进入前期的标志。此时的每个染色体由两条姐妹染色单体构成。由于每个染色单体中各含有一个DNA分子，所以此时的每个染色体都含有2个DNA分子。 【提问】除了染色质变成了染色体之外，再看看核膜、核仁有什么变化？ 【学生回答】核膜、核仁都不见了。 【教师小结】在前期这个过程中，我们还观察到了核膜解体、核仁渐渐的消失，同时，我们还发现细胞两极发出了细丝状的东西，这些就是纺锤丝，有丝分裂由此得名。从细胞两极发出的纺锤丝构成了梭型的纺锤体，新形成的染色体散乱的分布在纺锤体中央。 【PPT 演示】前期的特点：①出现染色体；②核膜解体，核仁消失； ③从细胞两极发出许多纺锤丝，进而形成纺锤体；染色体散乱分布在纺锤体中央。前期的过程比较复杂，我们用一句话来概括一下就是：“膜仁消失两体现”。我们来看一下，在前期，细胞中的染色体、DNA以及染色单体数量的变化情况。 （黑板上列表，与学生一起完成前期染色体形态变化、DNA数量以及染色单体数量的变化情况。） 2.中期 【提问】中期特点又如何？染色体行为有何新变化呢？播放中期动画。引导学生观察细胞内发生了什么变化。 【PPT 演示】植物细胞有丝分裂中期图。 【教师活动】引导学生观察：染色体在细胞中的位置发生了什么样的变化。 【讲述】中期的变化没有前期那么复杂，我们看到染色体在纺锤丝的牵引下，他们的着丝粒慢慢排列在细胞中央，我们把染色体所在的这个位置叫做赤