童声音色训练方式分析.docVIP

童声的音色训练方式分析 【摘要】在音色训练中要把握好发声的方式，根据儿童的生理特点，集中扩大和美化其童声，培养呼吸习惯，克服“气息僵硬”；树立正确的发声概念，克服“白声”；正确理解“轻声”唱法，克服“虚声”；准确把握音色，避免童声“成人化”。 【关键词】童声 音色训练 【Abstract】 sweet,flexible and softsmooth tone.During the tone colour training, one should grasp articulation type,and concentrate ones energy to extend and beautify childrens voice in view of childrens physiological characteristics.One should learn to control breaths, overcome a inflexible flavour,and form a correct pronunced conception, avoid mispronunced character, understand the natural tone. One should grasp tone colour accurately, prevent childrens voice fromadult. 【Key Words】 Childrens Voice Tone Colour Training 引言 在现今这个音乐爆炸的时代，各种类型的音乐形式不断地为众人所知、所闻，其中童声以其独特的艺术魅力深深打动每一个听者的心，童声以其纯洁、明澈、美妙令人心旷神怡。不论对歌唱者或欣赏者来说，都是享受音乐、享受美好人生的极佳方式。但对于从事童声教育事业的音乐教师而言，摆在面前的最大困扰就是如何发挥童声的特有魅力，诠释音乐语言中的至真、至善、至美。音色问题是童声训练过程中很关键且很难把握的问题。 之所以说童声具有独特的魅力，是因为他与成人相比具有清脆、甜美、稚嫩、柔婉的特点。让人听了有如山中清泉在流淌，林中的画眉在歌唱。音色是受发声方法影响的，童声除了具备与其他音乐的一样的特点外，更应突出“儿童化”的特点。少年儿童(本文以小学二年级至六年级学生为例)正处在生长发育的阶段，无论身高、体重、生理和心理状况都与成年人大不相同，特别是儿童的声带非常稚嫩，且具有清脆、明亮的童声特色。因此，童声的声音训练与成年人的训练原则上就有较大不同。教师应该用科学的发生方法训练、指导学生歌唱。 对孩子们讲些抽象的声音概念和训练方法，倒不如对那些看不见摸不着的东西打个比方来说明。什么是唱歌的“呼吸” ---只吹嘴上固定上橡皮筋的气球，当给它吹气时，它就会不断地向外膨胀，当气球中的气流在外作用力的情况下从气门流出时，橡皮筋就会发出“吱”--的声响，直到没有气了。那么，人体的胸腹部好比气球，橡皮筋就是喉口的声带，当人体吸气时，横膈膜下降，腹部扩涨，当呼气时，气流通过声带发声。如果象挤压气球一样控制腹部，那么声音就会有大，有小，有强，有弱，这就是歌唱气息的运用和控制。接下来就是气息的基本练习： 1、培养呼吸习惯，克服“气息僵硬” 呼吸在发声、歌唱中占有很重要的位置，有位大师告诫说：“会了歌唱的气息就会了歌唱的技术的一半”。孩子们的嗓音、身体都在发育时期，所以唱起歌来有时感到气力不足，容易用胸部呼吸去歌唱，这样的结果是，出现了气僵、喉紧的弊病，一定要避免这种胸部呼吸的的方法。所以，在歌唱之前做一些呼吸训练是十分必要的。 胸腹式联合呼吸的状态是比较科学的呼吸状态。即用胸腹舒展、扩张的动作有规律地进行吸气；用小腹腹肌的力量推动气息支持而发声，这种发声训练所产生的力量是使声音稳定、灵活、有弹性、流动。在发声前可以先打“嘟”训练也就是双唇闭合后，用微弱而均匀的气流吹动闭合的双唇，使之弹动发出清晰的嘟噜声，也称为弹嘴皮练习，来训练气息的均匀有力。另外还有哼鸣练习，把牙关松开，双唇轻闭，喉肌放松，用微弱而均匀的气流发出单纯的哼音。这两个练习对于声带振动的平衡、发声器官与呼吸器官的协调、增加声带的肌肉力量有一定的作用，还可以锻炼均匀呼气的能力。这些练习对于声带闭合不良或闭合过强等嗓音病变，均有一定的预防和治疗作用。另外要注意的是，做呼吸练习时，教师的示范应到位，及时纠正。以免把歌唱的呼吸动作练僵，出现憋气的现象。因此可以试用： 1.1叹气式吸气 叹气在日常生活中是很普通的现象，它是放松的也是向下的。它有利于吸气肌肉群的放松，以便更好的吸入气息。具体做法是先叹后吸，你心里主要想着叹气，而不是吸气。当气息随着“叹”被排出后，也就是呼气肌肉群的工作做完了，接着吸气肌肉群就会立即开始