实际问题与一元一次不等式展示课件.pptx

人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》 七年级下册 【第一课时】 “9.2实际问题与一元一次不等式” 湖北省武汉经济技术开发区第三中学 肖文记 教学目标 （1）学会分析数量之间的不等关系，依据不等关系列不等式，体会建模思想； （2）掌握一元一次不等式的解法，体验类比思想、化归思想； （3） 体会研究一个复杂问题的基本套路，体验分类讨论、从特殊到一般等思想方法。感受数学的应用价值，感受数学美。 情境导课 实验探究 综合运用 反思升华 巧叩柴扉门自开 深化拓展 情境导课 巧叩柴扉门自开 购票问题先送学生一个惊喜，感受数学魅力，激发探究兴趣；同时又复习不等式的性质，为解不等式要变号埋下伏笔。 情境导课 实验探究 综合运用 反思升华 巧叩柴扉门自开 曲径通幽楼台显 深化拓展 实验探究 欲擒故纵蔵玄机 实际问题转化为活动探究，前两次试购让题意自现，引发分类讨论，放手让学生直观猜想，欲擒故纵，学生的猜想不同，显现不同的学情。 实验探究 拨云见日初识真 再次试购，柳暗花明，同时引发第二次分类。 实验探究 他山之石来攻玉 同一情境中同时抽象出方程与不等式，而且仅有符号不同，为类比方程解不等式搭建平台。 实验探究 他山之石来攻玉 一串改符号将类比与化归展现得淋漓尽致，立竿见影。这一类比方法简约而不简单，形式简洁，内涵丰富，使正迁移恰到好处，负迁移脱颖而出。既学会解法，理清依据，又使得知识与思想方法同授。 情境导课 实验探究 综合运用 反思升华 巧叩柴扉门自开 曲径通幽楼台显 一路楼台直到山 深化拓展 深化拓展 一路楼台直到山 一是由两个数量之间的大小关系拓展到和、差关系。 二是由带小括号的不等式扩展到带中括号的不等式。 三是由简单的大、小关系扩展到“至少节约”较复杂的不等关系。 情境导课 实验探究 综合运用 反思升华 巧叩柴扉门自开 曲径通幽楼台显 雏鹰振翅欲高飞 一路楼台直到山 深化拓展 综合运用 雏鹰振翅欲高飞 购车问题内化前面的知识与技能，同时又探究不等式的解如何转化为实际问题的解，再次感受数学在生活中的巨大魅力。 情境导课 实验探究 综合运用 反思升华 巧叩柴扉门自开 曲径通幽楼台显 雏鹰振翅欲高飞 华章重奏润心田 一路楼台直到山 深度拓展 反思升华 华章重奏润心田 让数学知识、技能、思想方法融合一体，突出思想方法在今后学习中的重要性。 教学设计的三条线 情境线（明线）--- 魅力无限 教学设计的三条线 知识线（主线) --- 螺旋上升 思想线（暗线）——有效渗透 教学设计的三条线 三线合一 一线串珠 数学思想方法教学的三个层次梯度有序，使学生贯穿知识、提升技能、融合思想，使思想方法有了载体，知识技能有了灵魂。 本课在两家超市购物问题的探究过程中依次渗透数形结合、分类讨论、从特殊到一般、建模、类比、化归等重要思想方法，让学生体验感悟，静水深流； 在反思小结中与学生共同回顾，进一步深化，显山露水； 作业的设计更是突出类比、化归思想的运用，开花结果。 鲜活的思想在课堂中流趟