明确主题．拓展练习．反思提升——主题习作教学三步曲.pdfVIP

写作方法上与本单元的习作要求是吻合的，同时我 紧 中过去探个究竟，果然，草皮上已经出现了短短 们的阅读教学也正是围绕这些方面展开的。 的嫩嫩的小草，太出人意料了。随着春天的到来，小 2．谋篇布局的练习。 草日益茁壮，日益茂盛，现在的校园小草又焕发了 学起来很简单，可是怎样应用于自己的写作中 往日的生机。真是“离离原上草，一岁一枯荣。野火 就有难度了。所以在学习这些课文后，笔者都布置 烧不尽，春风吹又生”。 了练习：请你选择一样事物来描写，按照总分总的 学生紧紧抓住小草顽强生命力的特点，通过具 结构搭一个简单框架。 体的事例来充分体现了这个特点，尤其是心理的描 如《小花狗》，学生围绕小花狗惹人喜爱的特 写和古诗的引用为文章添色许多。 点，从小花狗的可爱、勤劳、勇敢三个方面展开，抓 (二)主题大习作 住主要事件来说明小花狗的惹人喜爱，最后总写， 有了针对性的练习，最后怎样让学生将学到的 再次表达爱意。 方法运用于实实在在的写作中是至关重要的。于是 除了总分总结构，笔者又将作文的写作顺序向 一 个单元结束时笔者布置了习作园地中的作文，特 学生系统地进行梳理，学生也挑选相应的顺序搭建 意组织学生参观校园，理清思路，抓住一个点来写。 简单框架。按时间顺序写的《乡村四季》：学生要描 然而，理想与现实往往是有距离的，毕竟只是四年 写乡村四季，抓住四季的花、树、水三种事物，按照 级的学生，大家虽然会组织片段撰写，可是真刀实 时间顺序来一一展现。 枪要有条理、有重点地描写自己的校园，学生的作 第二步：拓展练习——小练笔与大习作紧密结合 文还是出现了很多的状况。 对文本中习作资源熟悉了，围绕习作要求进行 分析学生上交的作文，笔者将它们进行了分 课堂的重点引导就会更加得心应手。接下来就应该 类：有按春夏秋冬的时间顺序来写的：有按从内到 是如何让学生在课堂学习中理解消化。 外的游览顺序撰写的；有只写校园某～季节景象 (一)随堂小练笔 的，有只写校园某一事物的……虽然从学生的文章 一 、 二年级习作要求写一两句话，到了三、四 中能看出丝丝线路，可是内容的编排上存在很多的 年级开始要求写整篇文章，中间没有过渡的段的训I 不足。有的是记流水账，有的是只写某一事物，寥寥 练，学生一下子难以适应要求，产生恐惧感，丧失写 几句，不能深入，似乎将课堂上的将一个事物写具 作的兴趣。在课堂中笔者结合单元课文教学的特 体又遗忘了，也有可能是在这样的写作中不知道该 点，注重片段练习的指导，让学生尝试将一特点写 怎么将一个特点写具体。 具体。在有目标的训练下，学生能够自己围绕一个 第三步：反思提升——他山之石可以攻玉 特点展开想象，运用所学的手法丰富、充实内容。 为了培养学生的写作能力，提高作文的质量， 【学生片段】 有时教师没有进行作文批改，而是让同学们去作文 小草没有玫瑰的娇贵，没有月季的绚丽，也没 书上找到与自己写作顺序相