寮步镇中心小学语文备课五年级上册第五单元.doc

教案 单元开始页 备课内容：人教版五年级上册第五单元 备课人： 课时分配：10课时 备课上传时间： 单元教材分析 单元学情分析 本组单元综合性学习，以“遨游汉字王国”为主题，教材首先介绍了汉字的起源、作用及影响，激发学生对汉字的兴趣。然后，分两个板块安排了综合性学习活动，一是“有趣的汉字”；二是“我爱你汉字”。两次综合性学习活动是一脉相通的，每次活动都提供了活动的建议各阅读材料。 教学时，要让学生阅读建议，读懂阅读材料。阅读材料是综合性学习的重要内容和凭借，阅读材料只是给学生提供了一些汉字的知识以及趣味，目的启发学生通过不同的途径了解汉字，激学习的兴趣，拓宽学习思路。学习过程还会开展一系列活动，让学生感受到汉字的魅力。 学生已知领域：通过过去四年多的学习活动，学生接触了大量的汉字，并从多方面对汉字有所了解，例如低年级时重点学习汉字的音、形、义，中年级进行朗读训练，多音字、形近字的学习早已经成为孩子们日常生字学习的重点，孩子们还掌握了大量的成语、歇后语等，在写字课上，还了解汉字书法之美，在大量、多方面的掌握汉字后开展综合性学习，五年级的学生已经具备一定的基础 教学目标：制订和交流小组活动计划 教学重点： 学会制订活动计划 教学难点： 如何制订一个好的活动计划 教具学具课件准备：计划模板 第几课时：第2课时 探索流程 个性添加（教学反思） 一、合作讨论，制订活动计划 　　1、引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢？ 　　2、提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P78页。 　　3、学生自由读P78页上面一段话。 　　4、学生汇报从这段话中知道的要求。 　 （教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果） 　　5、明确建议，突出活动重点。 　 （1）指名读“活动建议”。 　 （2）汇报读懂的要求。 　 （学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料） 　　6、学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整） 　　7、学生分组讨论活动计划。 　 （提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。） 二、讨论交流，修改完善活动计划 　　1、以小组为单位汇报活动计划。 　　2、师生共同评议。 　 （教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复） 　　3、小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外实践，搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作 板书设计 作业布置 制订活动计划 活动时间、活动内容、参加人员、分工 活动成果展示 完善活动计划、各组分配任务 课题：有趣的汉字 备课学校：中心小学 上课人： 教学目标：展示活动成果，开展竞赛 教学重点： 展示活动成果，开展竞赛 教学难点： 展示活动成果，开展竞赛 教具学具课件准备：准备竞赛的资料 第几课时：第3、4课时 探索流程 个性添加（教学反思） 一、猜字谜 1、激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 2、猜教材中列出的字谜。 （1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 （2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 （3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 （4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。 （5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点 （6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？ 3、小组同学间相互猜字谜。 4、公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟 5、刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？ 二、有趣的谐音 1、说谐音性歇后语 （1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。 （2）读歇后语。 外甥打灯笼──照旧（舅） 孔夫子搬家──净是输（书） 小葱拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用锥子──真（针）好 四月的冰河──开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭──名（