《插接式灯笼》制作教学反思.doc

《插接式灯笼》制作教学反思摘 要：写此篇论文就是倡导培养学生学会动手、动脑的能力，用科学的方法去创新生活和学习中的一切知识。 关键词：培养学生动手和动脑的能力； 培养学生的劳动情感 中图分类号：G633.93 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）05-081-001 《插接式灯笼的制作》是本人对《工艺制作》实例八的一个改造内容。本课时的教学，本人在劳技新理念的指导下，利用废弃的精装酒盒为材料，通过划线、剪切、粘合和插接去完成的。十分注重学生在课堂教学中学习的主体地位，尊重学生的个性和差异，注意创新思维和创造能力的培养，学生不仅要学会动手画图，还要掌握剪刀的使用以及灵活运用数学知识，在动手与动脑的紧密结合中促进技术素养的形成，充分体现了劳技课的理念。 一、本课时的简要教学过程 1．创设情境、导入课题 课堂开始本人用了一首MV《好日子》导入主题灯笼，接着从灯笼的历史展开，介绍了它的作用，然后引入到结构——插接式。 2．实物呈现，形象感知 展示多种实物模型结构，注重引导学生在课堂中去观察、思考、分析。 教师：展示实物模型结构（6等份的插接），让学生观察并提问： 2.1模型是由什么材料制作的？为什么选择这种材料？ 2.2模型结构由几部分组成？是什么结构？几等份？ 2.3每一部分有几片？ 2.4观察造型插片和中心圆插片的形状分别是什么？（课件呈现图形）通过平移折叠探究 其实插接结构遵循的原理就是：（圆心不变、以中心圆为基点，其他插片向中心插接） （为有效突破难点作铺垫） 学生：1.讨论，回答： 精装酒盒子，废物利用、环保。2部分；插接结构6等份。3.造型有6双片，中心圆有2片。4.半圆和矩形；圆形。 3.教师演示，学生小组合作 教师演示，学生操作（通过小组分工合作的方式），让学生合理运用数学知识和劳动技能去动手制作。 教师：画线 二、演示造型插片的制作（课件呈现图示，实物投影演示步骤） 1.在事先准备好的空酒盒边缘画一线段16cm 2.取中点为圆心，6.5cm为半径画半圆 3.在线段的两端分别作2.5cm的垂线，并连接和半圆相交，得到一个矩形和半圆相交 4.在距圆心各3cm处作2.5cm的垂线，宽度为0.1cm 5.在酒盒纸板的另一端作同样一个图形，一共要画12个图形 三、演示中心圆插片的制作 1.画2.5cm和3.5cm同心圆，然后把圆6等份 2.在外接圆上画出6个0.2cm的槽口 剪切（沿线段的内侧剪） 1.造型插片沿外围剪开，注意要把0.1cm 的口剪开 2.中心圆插片也是沿外围剪开，并注意要把0.2CM的口剪开 粘合 把剪好的造型插片两两用胶棒粘合起来，共6片 插接：1.检查插片的形状和开口是否整齐；2.把造型和中心圆插片组装整合，注意准确、美观。 学生： 1.根据学生的实际情况，进行分工（四人小组）：三人制作造型插片（每人完成2片）、一人制作中心圆插片。 2.让学生根据刚才的演示步骤进行小组合作，教师巡视，及时给予需要帮助的小组正确的指导。 3.画线完成后要反馈；完成裁剪后也要反馈 （特别要强调数据要准确，否则很难成功）。学生小组合作，动手制作。教师运用多媒体给予学生制作过程中注意点和解决方法的友情提示，营造愉悦氛围，学生制作活动时，教师在小组间巡视，指导、帮助学生解决制作过程中碰到的一些困难。 4.成果展示、综合评价。 依据：技术要求；画线是否正确；剪切是否光滑；插接是否整齐。 学生进行自评：小组完成作品，根据评价标准给作品进行自评。 5.课堂小结，活动延伸。今天这节课我们共同学习了六等份的插接式灯笼的制作，遵循的原理是造型插片形状不变，所变的是把中心圆不同等份以及造型插片的数量变化。那么根据上面的原理我们还可以让中心圆插片等份不变，改变造型插片的形状，做成其他的形状模型。 二、活动反思 劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教育，达到了有效教学的要求。反思后感受最深的有三点： 1.恰当的课题取材是实施有效教学的前提 备课时，考虑到我们的学情，怎样让劳技课在农村中学顺利开展，我选择了废物资源利用——精装酒盒作为上课材料，这种材料在我们生活中随处可见，学生准备积极性非常高，增加了他们对劳技课的热爱。这样降低了劳技课的课堂成本，也保护了环境，从而陶冶了他们的情操。获得了听课老师的一致好评。这对以后的劳技教学有着非常重要的影响。 2．扎实的教学功底是实施有效教学的关键 2.1活用老教材，实践“以学生发展为本”的新理念。实施新课程，要求教师树立“以学生发展为本”的教学