小学语文二年级上册教案(3--).doc

3古诗两首 一、教学目标： 1.知识目标：2.能力目标：? ? 能正确书写7个生字。? ? 正确、流利、有感情地朗读课文。?3.情感态度目标：1．谈话引出课题。????我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。第3课就介绍了两首古诗。?板书：3古诗两首今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。2．播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。????你觉得大草原怎么样？????这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，这里一直流行着一首赞美它的民歌，叫《敕勒歌》。板书：敕勒歌 齐读课题。???这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。 二、初读课文，读准字音。1．自读课文，借助拼音读准字音。????请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍，把它记住。2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。3．开火车认读生字。 4．指名读课文。提醒“见”的读音。三、熟读课文，理解词语。1．自学诗文。要求：（1）把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。????（2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。2．小组交流。3．指名读。说说诗中写了哪些景物。????（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。）4．学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。????川：指平原。????敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。????阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向。（可用简图）????穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。现俗称蒙古包。????四野：周围，四面八方。????苍苍：深蓝色。????茫茫：辽阔无边的样子。????见：露出，呈现。 四、细读诗文，体会诗意。1．学习第一句。 （1）指名读第一句，说诗意。教师随机点拨。????美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。????天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。?（2）展开想象，体会诗意，感情朗读背诵第一句。????①指名读，师生评读。请你们想象第一句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。????②闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第一句。?2．学习第二句。????（1）指名读第二句，说诗意。教师随机点拨。????蓝蓝的天空下是辽阔的大草原，一阵阵微风吹过，使草儿低伏，现露出一群群肥壮的牛羊。????（2）展开想像，体会诗意，感情朗读背诵第二句。????①指名读，师生评读。请你们想象第二句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。????②闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第二句。?3．读全诗，说诗意。????（1）自由读，把诗的意思连起来说说。????（2）同桌互相说说诗的意思。????（3）指名说诗意。 五、赏读讨论，背诵诗文。?1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？????让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。????①小组讨论。????②集体汇报，教师随机点拨。如：????“天似穹庐，笼盖四野。”????这句把天比作巨大的帐篷，盖住了草原的四面八方。让我们看到了天地相连的景象，想起了牧民的蒙古包和他们的生活。????“天苍苍，野茫茫。”????读了这句，让我们看到了蔚蓝色的天空下那辽阔的绿色大草原。????“风吹草低见牛羊。”????这一句把草原写活了。让我们看到茂盛的牧草和时隐时现的肥壮的牛羊。?2．背诵诗文。????这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。 六、忆生字，指导书写。????1．读要求会写的字：首、川、阴、似。????2．按结构记忆字形。????独体字：首、川。????左右结构的字：阴、似。????3．指导书写：????让学生观察字帖里的字，然后描和写。????重点指导：首、似 七、板书设计： 敕勒歌 天 野 敕勒川 风 草 牛羊 第二课时 教学目标：1、认识6个生字，会写4个字。 2、有感情的朗读课文，体会庐山瀑布的壮美。 教学重难点：背诵古诗，并能用自己的话说说时句的意思。 教学过程： 一、激趣导入，引出诗题。????1．背诵《敕勒歌》。????脍炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描绘了雄奇壮丽的草原风光。今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。????2． 庐山风光录像，引出诗题。????学生观看后，谈谈对庐山的印象。????庐山秀丽的风光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下了很多有名的诗