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三本院校中药化学实验教学改革探析【摘要】文章提出了中药化学实验教学改革的设想;通过优化实验教学内容,改良教学方法,创新教学手段,量化考核办法,提高学生的实验技术水平和分析解决问题的能力,为社会输送高层次技术性、应用型人才打下基础。 【关键词】分析化学；实验教学；教学改革 中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)05-149-01 三本院校以培养高层次技术性、应用型人才为目标,以市场为导向,着重学生能力的培养。而实验是培养学生能力的有效途径,它在培养学生观察问题,解决问题的能力上有功不可没的作用。中药化学实验课是中药化学学科必不可少的组成部分，它具有与中药化学理论课同等的重要性。中药化学实验是有机化学、分析化学等中药学基础学科实验课的延伸和深化，是中药药剂学、中药炮制学、生药学、中药制剂分析等中药学专业学科实验课的基础。通过本课程的学习,培养学生严谨的科学态度以及动手能力, 培养理论联系实际的能力及创新精神。当今社会科技迅猛发展,为了培养出的学生适应当代社会的需要,必须改变传统的教学模式。本文结合本人工作实际情况,在实验教学内容、实验教学方法、实验教学手段、完善考核制度等方面对中药化学实验教学改革提出了一系列设想,有许多已付诸实施。 一、优化实验教学内容,编写合适的实验教材 实验化学教学内容是教学改革的第一步,实验教材的合适与否将直接影响着教学质量。根据教育部“本科教学评估体系指标”, 在查阅各大高校实验教材的基础上,结合中药学专业的特点和本校学生自身的实际情况,我们编写了《陕西国际商贸学院中药化学实验讲义》。教材及教学内容特别注重以下几个方面: 1.优化实验教学内容 2.充实实验教材内容 《中药化学实验讲义》共分上篇、下篇、附录三个部分，上篇又分实验规则和一般常识（实验室规则、实验室安全守则、急救常识、试剂的使用、实验报告的基本内容和要求）、实验常用操作技术及装置、中药化学成分预试分离系统；中篇为实验内容分为验证性实验、综合性实验和综合设计性实验三部分；附录主要是常用试剂的配制方法。 二、改进实验教学方法 实验教学方法的改革是提高教学质量的关键。中药化学实验的特点是实验周期长，许多有机溶剂易燃、有毒、腐蚀性、刺激性和爆炸性而且用量较大。通常一个实验需几周才能完成，每次需2～3个小时，每次实验都有相应产品。若某次实验失败，得不到产品，都将会影响到后面实验的进行。综合中药化学实验教学的特点，教师在教学中首先要注重“教导”。教育学生要遵守实验室的各项规章制度，认真做实验，培养严谨的科学态度。其次要注重“指导”。指导学生实验前充分预习、复习上次实验内容，认真观察实验进程，审查实验记录和实验报告，发现问题及时纠正,做好巡回检查与指导。再次要注重“辅导”。 对于个别基本操作和技能没有掌握的学生，教师应给予热情的辅导，分层次教学，既注重全体学生对知识的整体掌握，又要加强个别学生的知识辅导。让全体学生通过把学过的知识联系起来,注重知识的系统化、连贯化和条理化,疏清知识脉络，分析并解决遇到的相关问题。 三、完善实验考核方法 实验考核是检验实验教学效果的重要手段，科学的考核方法不仅能检验学生对知识的掌握程度和实际操作能力，更是促使学生认真做好实验、提高分析和解决问题的能力、培养创新能力的有效手段。传统的实验教学考核通常不计入期末总评成绩，学生虽然爱上实验课，但缺乏对实验课的重视程度，且学生进入实验室通常仅需按实验步骤做实验，实验结束上交实验报告即可，并不能充分发挥学生的主观能动性，也不能考察学生的实验动手和操作能力，更不能锻炼他们的分析问题和解决问题的能力。许多“成绩”优秀的学生进入工作岗位后并不能独立工作，缺乏创造力，出现高分低能的现象。一直以来，虽然说。所以，必须加强实验教学考核的力度，改变并优化考核方法，通过考评对整个实验教学过程做出正确评价。对此我们根据中药化学实验课自身特点，以“重在过程，不惟结果”为指导思想，制定新的考核方法和评分标准。 四、结语 通过优化实验教学内容,改良教学方法,创新教学手段,量化考核办法,提高学生的实验技术水平和分析问题解决问题的能力,学生的学习积极性和主动性提高了,学生的实际动手能力也加强了,为社会输送高层次技术性、应用型人才打下基础。另外，通过改革和尝试更有利于全面掌握学生整体的学习情况，对学生成绩的评定也比较合理，充分调动了学生学习的积极性，提高课堂教学效率。中药化学实验教学的改革, 需要不断地探索新内容、新方法、新手段,做到与时俱进,以适应时代的新要求,使中药化学实验教学质量推上更高的台阶。 参考文献： [1]宋小妹.中药化学实验体系的研究与实践[J].陕西中医学院学报,2005,12(28):4. [2]