信息技术教学导入六法-大沥试验小学.doc

多样的导入形式令信息技术课堂生机勃勃 佛山市南海区大沥实验小学 何绮霞 【内容摘要】 精彩的课堂总洋溢着笑声，总能迸发出学生智慧的火花。而精彩的导入形式就是奠定精彩课堂不可缺少的重要部分。因为有效的导入能为学生的学习，促进学生学习思维的健康发展，有利于学生良好学习效果。的教学，成功的大厦从每一块基石开始年龄特点学习的内容合理提高了效率，收到了事半功倍的效果主人翁意识强烈，学生感到活泼愉快，受益匪浅。彼德克莱恩所说：当学习充满乐趣时，才更为有效。打开思维之门思维也就变得灵活而敏捷爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”， 美国心理学家布卢姆说过：学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。让学生感到新鲜，诱发浓厚。英国教育家洛克儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想的时候。有了兴趣，学习负担，多媒体声情并茂苏霍姆林斯基情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。诱发的感情，为课堂教学创造一个良好的开端。教育家赞科夫说过：“智力活动是在情绪高涨的气氛里进行的。”效果。赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。” 学生的情感，影响着教学效果。例子具有代表性示范性刘勰的《文心雕龙》说“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。好奇心是积极探求新奇事物的动力之一爱因斯坦就曾说，他没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。学生好奇心理???俗话说：“教无定法”。小学信息技术教学的导入多种多样。 第 1 页 共 5 页