徐州第三十六中学推进学讲计划工作的汇报.ppt

徐州市第三十六中学推进学讲计划工作的汇报 一、理论学习、领会精神，制定个人学讲计划个人规划表 （2014.1——2014.2） （一）武梅副校长召开全体教师大会 ; （二）组织全体教师利用寒假写出心得体 会，制定个人课改行动计划 （三）戴申卫主任对全体教师做了“学讲方式” 的讲座 （四）组织教师前往徐州高级中学观摩学习 “学讲方式”课改课 二、学情调研、教研引领，规范“学讲计划”的外形和内涵（2014.3） （一）认真进行学情调研，把掌握的学情“家底”作 为推进教改的基本依据； （二）教研组在学期初结合学情调研，围绕“学讲计 划”制定本教研组的教研计划，针对学科特点 进行课堂设计 ； （三）严格执行“学讲计划”课堂的小组合作学习， 形式上具备了“学讲计划”的课堂教学模式 ； （四）改进、统一了“学讲计划”课堂导学案模板 。 36中导学案汇编 三、赛课推动、积极探索，推出一批优秀学讲课堂（2014.3—5） 计划通过三轮赛课，基本入轨，推出示范典型。第一轮赛课以“践行学讲计划 提升高效课堂”为主题，在2014.3-5间所有学科均参与了赛课活动，参加赛课的课堂全部去除了“满堂灌”现象，通过评比参加赛课的老师有9人被评为校一等奖，通过赛课和评课极大地鼓舞了教师开展“学讲计划”的热情。 部分“学讲计划”工作先进个人合影 四、典型示范、形式多样，实现“学讲计划”课堂质的提高（2014.5-6） （一）在我校第一轮“学讲计划”赛课结束后，通过 学科组推荐，一批优秀、成熟的课堂被推 出 ，这些优秀课堂在多媒体的运用、学生的 小组合作形式、质疑中学习、人文情怀的讨 论等方面，给人耳目一新，让老师深深体会 到学讲课堂对学生能力展示的神奇作用。一 部分优秀老师的学讲课堂，不但很好地启发 了学生的智，更是拨动了听课教师和学生的 心弦。 36中校内学讲研究课 （二）结合徐州市微课大赛，我校进行了校 内微课评比，校微课评比一等奖推荐 到上一级大赛评比，通过微课制作和 使用，极大地丰富了学讲课堂的形 式，提高了学讲课堂的效率。 （三）通过一个学期的“学讲计划”学习和实 施，每位老师都撰写了心得体会或论 文，我校对上交的论文进行了评比， 汇编成36中《践行“学讲计划”论文集》 36中“学讲计划”论文集 五、交流研讨、再次充电，扩大学 讲优秀群体，进一步深入推进学讲计划（2014.7至今） （一）在暑期时间，我校派出教师进行了徐州市“学讲计划”骨干教师培训，在培训期间针对“学讲计划”工作进行了交流、讨论，参加培训的教师经过思想碰撞，对教学的先进理念、先进方法有了更多的理解。开学后，参加培训的教师利用教研组、备课组活动，把学讲的精神和好的方法进行了传播和介绍，并在新的学期加以实施。例如：学生学情表的使用，不同课型如何设计“学讲课堂”的方法，学习小组内学生角色的安排等。 （二）我校积极组织教师到其他兄弟学校进行交流，实地学习其他兄弟学校的“学讲计划”工作的具体做法，通过听课、评课和学习取得第一手的优秀学讲工作资料。 （三）2014.9开学初，我校就开始了新一轮的校内学讲研究公开课，每周开展的学讲研究课，研究课要求必须是同学科，同年级、同时段的内容，便于听课教师对比、讨论和评议，本学期通过一系列的学讲研究课的开展和研讨，听课的教师收获很大，授课的教师收获更大，很多教师按照“学讲计划”的要求上课，上出了自信，上出了热情，很多教师积极要求上学讲研究公开课。 新学期，同年级、同进度、同学科学讲课堂 （四）我校在新学期针对深入开展“学讲计划”，对教研组、备课组的教研活动进一步细化，要求教研活动围绕“学讲计划”开展，使教研活动更加规范、有针对性。 教研活动围绕“学讲计划”规范开展 六、总结反思 （一）我校经过一个多学期的“学讲计划”的全校动员、理论学习、课堂初探、赛课评议、引领展示、阶段总结、充电提高、研究对比、全面成熟等过程，我校的“学讲课堂列车”基本驶入快车道，平稳良性运行。 （二）反思 1．班级学生人数较多，教室空间狭小，导致小组合作围坐困难，学生很难走到黑板前，教师在学生间走动也很困难，班级的人数不宜过多。 2.各班级学生的能力参差不齐，在进行学讲课堂教学时，学生的自主学习、合作学习差异很大，效果也不尽相同，导致教学进度各班级不同。说明我们对学情的了解和掌握还要进一步细化和加强。 3.部分班