高一经济生活神奇货币课件.pptVIP

怎样学好高中政治？ 1、课前做好预习：通过预习了解新课的基本内容和思路，找出书上的的核心词、关键语，对教材中自己不理解不懂的知识做好标记，以便上课时着重听老师讲解。 2、上课专心听讲，积极思考：即专心看（书,黑板,屏幕）、听（老师讲解和同学们发言）,积极参与（积极动脑，和老师形成零距离互动），还要考虑你预习时所确定的听课重点。听课要紧跟老师的讲课思路，把握老师如何分析重点、难点和疑点问题。老师提出问题，要主动思考，寻找答案。 3、做好课堂笔记：能否科学地做笔记是检验同学们听课效率高低的一个重要标准，同时笔记可以为同学们提供宝贵的学习和复习资料。注意：笔记内容不能仅限于老师的板书提纲。 4、课后及时复习：及时复习不仅可以巩固课堂上已掌握的内容，更能使知识的漏洞得到及时弥补,达到事半功倍的效果。复习要着重抓好以下几个环节： （1）对教材中的重要概念和原理要在理解的基础上熟练记忆。（2）正确区分相近或相似的知识点。（3）弄清知识之间的内在联系，构建知识体系。 5、认真独立完成作业:作业是巩固和检测自己知识掌握情况的重要手段，独立认真保质保量完成作业才能发现不足，加以弥补。;第一课 神奇的货币;货币是用来干什么的？;探究一：什么是商品？;（一）商品;中秋节快到了，小李同学在百货大楼买了一盒月饼，送给了爷爷。这盒月饼是不是商品呢？;判断下列是商品的有（ ）;2.商品的基本属性：（又叫商品的二因素） [探究] 假设1双鞋=2只钢笔 思考：为什么要交换？ （1）使用价值 ①含义： ②使用价值是商品的自然属性，反映人与自然的关系，是一切有用物品的共性。;(2)价值;不同商品的价值能不能比较？ （ ）;（3）使用价值和价值的关系： 统一性：商品是使用价值和价值的统一体,使用价值是价值的物质承担者。;根据所学知识回答：商品生产者为什么要重视 产品的质量？;判断下列观点是否正确并说明为什么: A、有使用价值的东西一定有价值（ ） B、有价值的东西一定有使用价值（ ） C、没有价值的东西一定没有使用价值（ ） D、没有使用价值的东西一定没有价值（ ） E、商品是使用价值和价值的统一体，因此使用价值和价值属 于同一所有者所有 （ ） F、有用的就是商品，劳动产品就是商品 。 （ ） ;;3．下列说法中没有同时表达出商品的两个基本属性的是（ ） A.经久耐用 B.货真价实 C.物美价廉　 D.优质优价;想一想;（二）货币;第二阶段：扩大的物物交换;一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游湖上。当他拿出美元去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。这位美国人于是来到另外一个有象牙的部落用美元购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用美元购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。;第三阶段：以一般等价物为媒介的交换;第四阶段：以货币为媒介的商品交换;物物交换;货币——;;金银天然不是货币，但货币天然是金银。;(1)“金银天然不是货币”意思是说金银天生并不是货币。因为金银最初出现在市场上也只是一般的普遍商品，只是当商品交换发展到一定历史阶段，当一般等价物都集中到金银上，由金银固定地充当一般等价物时，才是货币。并不是一来到世界就成为货币的。 　　 (2)货币天然是金银，金银天生就具备了充当货币的优良特点。这是由金银的自然属性决定的，金银具有体积小，价值大；容易分割，质量均匀；不会腐烂，久藏不坏等优点;新课延伸：;思考：;想一想;二、货币的基本职能;;情景分析：;(1)货币具有价值尺度的基本职能;价值;这里的货币发挥了什么作用;(2)货币具有流通手段的基本职能; 在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。 1、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者？ 2、如果你是商品的生产者，你怎么办？;答：商品生产者生产商品的最终目的是购买自己需要的