中职美术鉴赏课中渗透爱国主义教育探析.docVIP

中职美术鉴赏课中渗透爱国主义教育探析美术鉴赏课是让学生在面对古今中外优秀的美术作品时在教师的引导和学生的参与下，通过对美术作品的分析和评价，理解艺术家的创作初衷和体悟美术作品中内在的精神涵义。 艺术是不分国籍的。每个人心中都热爱着自己的祖国，可是怎样才能算爱祖国呢？这也是摆在我们中职美术教师面前的不可回避的问题。中职生接受能力强，思想活跃，社会上各种信息都能很快接受，但是他们分辨能力差，不论好的、坏的信息，只要他们感兴趣就一概接受。于是如何引导他们树立正确的审美理想就成了新课改下中职美术教师不可推卸的责任。 美术可以加深学生对生活的理解和热爱，培养高尚的道德情操，提高丰富的艺术修养，那么在美术教学中如何凭借教材向学生进行思想品德教育，做到绘画基础知识，技能与陶冶美好心灵和谐发展呢？ 一、创设课堂情境，激发学习的兴趣 在讲课之前，我们可以把绘画实物、绘画作品展示给学生看。这样学生会感觉很新奇，从而唤起学生的求知欲望。学生学习美术鉴赏的兴趣被激发出来，从而为上好美术鉴赏课奠定了坚实的基础，达到事半功倍的效果。 由于美术本身就是对现实生活的全面的、能动的反映，所以所有美术作品都能使人类获得不同程度的由感性到理性的认识，从而有助于人们智能的形成、发展与情感意志的培养。中职美术鉴赏课一定要让学生了解中国古代最悠久历史、最有民族特色的传统艺术，也要让学生了解中国的、世界的名人、名画的历史背景，作者要表达的思想情感，知道每个艺术家都有自己的信仰，他们都深爱自己的祖国。还要让学生了解为祖国的繁荣和富强，有多少留学的画家，放弃优厚的待遇，毅然回到祖国，用手中的画笔歌颂祖国。中国现代油画家王式廓的《血衣》是曾引起广泛社会反响的革命历史画。他表现了农民的痛苦、仇恨和斗争激情，显示了民主革命带来的翻天覆地的历史变化和人民群众当家作主时代的到来，富有极强的爱国主义色彩，从而使学生知道祖国的安宁，人民的幸福生活来之不易。 美术使人在审美、享受和审美愉悦中达到培养和发展美感，形成审美观念、审美理想和陶冶性情与人格的作用。通过讲解，使学生有所了解，陶冶情操，培养健康的审美情趣和感受，体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。法国大革命时期最杰出的画家达维特作品《处决自己儿子的布鲁图》歌颂了为捍卫自己祖国不惜大义灭亲的崇高的爱国主义精神。 二、利用多媒体设备提高教学质量 教学追求最佳教学效果，正确利用多媒体设备提高教学质量。具有如下的特点：（1）形象直观，声画合一；（2）简捷灵活，动态感强；（3）信息最大，传递迅速；（4）形式活泼，表现力强。 由于上述特点，和传统教学手段相比，多媒体教学手段有如下优势：(1)节省课堂教学时间；(2)对一些理论知识通过画面可得到非常直观的诠释：(3)为调动学生的思维创造条件；(4)声画并用，充分刺激学生感官，有利于提高学生的求知兴趣。 美术不同于理论的说教，而主要在于通过形象的感染力与激发效能，启发观者的意识与情感活动，从而达到提高思想、品德和情操的目的。通过课件重点介绍我国各时期的代表作品，使学生了解我国的艺术成就，丰富学生艺术知识，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。中国古代建筑的艺术处理，经过长期努力和经验的积累，创造了丰富多彩的艺术形象，从民居到园林，从庙宇到宫殿的形式和色彩都有独到的设计。 三、创设以学生的发展为根本的课堂氛围 在美术鉴赏活动中，鼓励学生交流，其实就是在培养学生独立思考的能力，以及与人交往的能力，这也正是新课程标准所大力提倡的。 在整个课堂教学的过程中，要充分体现学生的主体性。学生是学习的主人，要始终尊重学生的自主地位。因为他们有自己的理想和个性，他们有着独到的思想与见解。只有在轻松愉悦的教学环境中，在尊重学生自主地位的基础上，学生才能够敢于质疑，敢于发言，敢于冒险，学生的潜力才能够得到充分发挥。课堂上教师要发挥主导作用，要主动拉近与学生的距离。在对教学内容进行认真分析中，研究并理解教材的主要目标，教学的重点、难点，将教师自身的知识和情感融入到教材的讲授中，才能培养学生良好的心理素质和创新能力。美术鉴赏是运用感知、联想、比较、分析和判断获得审美享受，并理解美术作品内涵的美术活动。因此，我们在教学中以讲解、讨论、比较等方式展开教学活动，同时，鼓励学生以文字形式描述、表演来完成对美术作品的理解，鼓励学生在学习过程中上网收集课程相关资料，加深对美术作品的理解；还可以组织学生到美术馆、博物馆和相关自然资源进行参观、调查等多种学习形式。 爱国主义是经过许多世纪和几千年而巩固起来的一种深刻的情感。爱国主要是一种情感，一种发自心底的无以名状的情感。这种情感不是朝夕之事，而是永恒的、执着的、坚定的。在我们每个炎黄子孙心中价值的天秤上，祖国是重要的砝码，爱