中职学校班级管理几点尝试.docVIP

中职学校班级管理几点尝试【摘　要】中职生综合素质病普遍偏低，在管理时要有条不紊，讲究方式方法；正确引导学生，树立学生的自信心，具体情况具体分析，并把感恩教育贯穿其中，引领学生健康成长，并促进职业教育的良好发展。 【关键词】中职生 管理方法 感恩教育 自信心 对症下药 生源的特殊性，特别是中职生综合素质偏低的普遍性，使得中职学校的学生管理工作更具有难度和挑战性。如何在中职生生源综合素质偏低的情况下，使学生在中职学校的正确管理中能有所发展和提高，就成了我们中职学校的教师特别是班主任所面临的研究课题，也是当前急待解决的问题。下面是我在班主任管理工作中的几点尝试，在此与大家共勉。 一、全面发展，征服学生 班主任工作，是平凡的，琐碎的；又是重要的，复杂的。作为一名中职学样的班主任，要想管理好一个班级，首先必须从心理上征服学生，使学生认可你、信服你、尊敬你、亲近你甚至崇拜你，这样学生才能发自内心地愿意接受你的管理。1、知识结构方面：平时多看书，多学习，拓宽自已的知识面，不失时机地有选择有重点地给学生讲解一些内容，使学生认可你的知识储备。2、工作经验方面：结合学生的专业学习和自已的工作经历、工作经验，让学生了解本专业学习的重要性和神秘感，使学生愿意接受你的引导，并激发学生的学习兴趣。3、生活阅历方面: 结合社会现状，以发生在学生身边的事情为例，进行独到的分析和评论，从道德层面上去给学生灌输相关的知识，使学生从人格上信服你。4、仪态仪表方面：仪表干净得体，精神饱满，从形象和语言上来征服学生。因此，我会经常学习教育学、心理学等相关知识，然后再与学生的实际相结合，具体问题具体处理。 二、有条不紊，循序渐进 班主任工作一定要有计划、有步骤的进行。因为中职生入学的年龄一般都在十五、六岁，他们在生理、心理、心智和情感发展上都还很不成熟，缺乏自控，所以对他们的教育和管理必须是有准备的、有计划的、系统的并有针对性的。中职生在校的学习时间为两年，每一学期都应该有具体的工作内容和目标计划。如：第一学期：主要使学生树立正确的人生观，使学生明白:什么是对的，什么是错的；什么事情应该做，什么事情不应该做；什么是必须要做的，什么是坚决不能做的等。在此期间，学生的行为主要靠外界因素来约束。第二学期：主要是学生自控性和自律性的培养。在平时的管理上去掉检查、记录、考核、必须等词语，加上自觉、自愿、应该等词语。在管理上松驰有度，很多事情可以放手让学生自已去完成。在此期间，学生的行为主要靠内因即学生自已约束自已。第三学期：专业课的学习和操作技能的撑握。使学生明白专业课及技能学习的重要性和必要性，努力完成并达到入学时的预期，并培养学生吃苦耐劳的精神和毅力。第四学期：拓宽知识面，为顺利就业、适应社会打下良好基础。总之应根据学生在学校的不同阶段，安排不同的有针对性的内容，对学生进行教育和管理。 三、感恩教育，引领学生健康发展 怀抱一颗感恩的心，犹如在生命的旅途中点燃了一盏明灯；怀抱一颗感恩的心,犹如掌握了人生宫殿一门门的钥匙。我对入学的新生要进行感恩教育，让他们懂得为什么要感恩，要感谁的恩，怎么去感恩。阎维文的一曲《母亲》唱的好；“不管你走多远，不管你官多大，什么时候都不能忘咱的妈。”这质朴的语言，深沉的感情，感动了多少人！我要求学生都要学唱《母亲》这首歌.接着让孩子们回家后给父母谈谈心、捶捶背、洗洗脚、端杯热茶等，写出个人心得体会，在感恩主题班会上进行交流。再接下来是感恩同学、感恩老师、感恩学校、感恩社会等不同形式的主题班会，并将这种感恩主题持续在日常管理中。我们班今年新转来个学生叫刘思，她在今年的春季运动会上参加女子800m的比赛时，因体力不支，成绩落后，班里二十几位同有在跑道外鼓励她并陪着她一直跑到终点。跑完后刘思同学回到宿舍放声大哭起来，她说：我见过领跑的，但没见过这么多人领跑的；见过互助的，但没见过这样互助的。如果不是大家，我一定跑不到终点。当我看到这些时，禁不住也是鼻子发酸，因为我知道，平时的感恩教育起作用了，更可喜的是，感恩教育没有因主题班会的结束而结束，而是收到长期效果了。 四、表扬激励，让学生树立自信 自信是成功者必备的基本素质。要让学生做到品学兼优，教师首先要做好的就是：帮助学生树立自信。每一个人身上都有闪光点，而正是这一闪光点对学生自信心的形成有很大的动力。但由于我们的学生在初中时多数都是被歧视的后进生，经受了太多的挫折，所以他们大多看不到自己的闪光点。我们班有几个学生，学习成绩不好，有点自卑，属于过一天算一天的类型。我发现他们每个人都有自已的特长，比如有人篮球打得好，有人爱长跑，有人组织能力强，有人在班里的人员好，威信高，班级荣誉感强等。所以在学校组织运动会时，我就根据他们各自的特点，进行分工和赛前鼓励。事实证明，因为他