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为信息技术课堂教学制造快乐摘要 让学生在信息技术课中感受快乐，在快乐中体验成功,在成功中得到发展,在发展中获取本领或知识，切身体验计算机带来无穷乐趣，是每一个信息技术教师都应该追求的目标。 关键词 信息技术 快乐 兴趣 积极性 信息技术学科有其自身的特点，有别于其他学科，可以说它包含了学生所学学科的所有知识。掌握了这门学科，我们都能利用它去学习其他学科，这是其他任何一门学科都做不到的。这就对信息技术教师提出了新的、更高的要求，要为学生精心设计每一节课，要牢牢抓住学生的兴趣，并努力做到让学生的兴趣有增无减，让学生在信息技术课中感受知识的奇妙，产生强烈的求知欲，从而乐学、好学，并从中体味到学习知识的快乐与成就感。成就感能增强学生学习信心，是他们克服困难、战胜困难的内部动力。只有在自主的学习中获得成功，才会有内在的、高层次的愉悦。 一、用微笑拉近师生间的距离，给学生创造轻松、愉快、民主、充满爱的学习氛围 人们常说教师是学生的第二父母，可学生对这样的“父母”总是敬而远之，甚至连问问题的勇气都没有，究其原因，教师太严肃了。如果教师时常高高在上，对学生没有热情，会使学生在心理上感到压抑，久而久之会讨厌老师，产生厌学情绪。因此，在教学中应特别注重学生学习的感情需求，多用微笑与学生沟通，努力创造一种轻松愉快的学习氛围，使学生在信息技术课上真正做到心情愉快地学习。 我的第一节信息技术课成功地拉近了我与学生的距离。现在回味那节课，心里还感觉暖暖的。这节课的内容是：“信息与信息技术”。当我问大家什么是信息时，好几个学生举起了手，其中有只小手引起了我的注意，不是很高，看得出他有点胆怯，我决定让他来回答，他红着脸站起来小心翼翼地说：“老师，你是新来的吗？”说完就低下了头。我知道其他同学也期待着我的回答。我笑着对他们说：“是啊，老师是新来的，可你们不能因为这样就上课不听讲、欺负老师哦！”大家听了我的话都笑了起来，原本紧张的气氛一下子缓和了很多。我接着说：“你们欢迎老师吗？”大家笑着异口同声地说：“欢迎。”看着一张张纯真的笑脸，我心里充满了感动。微笑是课堂上一道美丽的风景线，它可以增进师生间的距离，且有鼓励、支持的效果，老师带着笑容和颜悦色地上课，能带动学生快乐的情绪，达到良好的效果。 二、用赏识的目光、鼓励的话语对待每一位学生，给学生以自信 托尔斯泰说过：“激励能使人产生巨大的精神力量，是促使他人创造奇迹的催化剂和导火线。”每个人的内心深处都有被其他人赏识的渴望，孩子更是这样。教师不能忽略学生的感受。学生都是朝着教师鼓励的方向发展的。生活在赞赏声中的学生学会了自信，生活在批评声中的学生学会了自责。没有哪个学生不期盼老师的赏识，没有哪个老师的赏识不会激发学生的潜能。对于小学生来说，他们的手指还不够灵活，当他们操作慢时，我们不能只顾自己的教学任务而催促学生；当学生提出一些看似幼稚甚至是无意义的问题或见解时，教师不能简单地给予否定，因为这些正是学生的一种探索和创新。教师可以先找到给予肯定的地方，投以赏识的目光，然后再对不妥的地方加以说明，让学生感觉到老师对他的赏识和鼓励，这样学生的学习热情才会被点燃。 三、用游戏吸引学生，学玩结合，提高学生的兴趣 大部分学生对信息课有一种特别的偏爱，因为信息技术具有时代的特征，还可以亲手动手实践。最重要的是他们认为信息技术课就是玩游戏，而实际上信息技术课有其自己的教学内容，在课堂上很少能玩游戏。失去了这一动力，他们学习的热情就下降了，逐渐地学习就跟不上了。所以在讲课时我们可以通过玩游戏来激发学生的兴趣，让学习寓于游戏之中，把枯燥的知识变得生动有趣。 在学习指法一课时，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学得累，而且很不愿学。我在教学中将学玩结合，先让学生玩“指法练习”游戏，比比谁的成绩好。学生在游戏中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生会学得很认真。这样既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉地去学习计算机知识，提高了学生学习的兴趣。 四、用优秀作品促进竞争，提高学生的积极性 信息技术课要求学生掌握某些操作技能，而这些操作技能的掌握往往是以“作品”的形式展现的。在教学过程中，要适时向学生展示一些优秀作品，这样不但可以激发学生的兴趣，吸引他们的注意力，而且大部分学生会以“作品”为参考，建立自己这学期的信息技术课学习目标。有了这样的学习目标，学生就会形成比较，有了比较才会有竞争，有了竞争才会有进步，有了进步才会有积极性。 在“PowerPoint”的教学中，为了让学生对它有一个全面的认识，我在上第一节课时就向学生展示了一些优秀的作品——“PPT”电子报刊，让学生明白学习它就可以创作出漂亮的