英语专业学生兴趣阅读频率和态度调查研究-教学研究.pdf

卷 期 教学研究 年 月 英语专业学生兴趣阅读频率和态度调查研究 旭琳 （孝感学院 外国语学院，湖北 孝感 ） 摘 要 运用定量和定性研究的方法调查了英语专业学生兴趣阅读的习惯和态度。 名在校大学生接 受了问卷调查。结果表明：英语专业学生总体课外兴趣阅读的频率较高，他们对待兴趣阅读的态度也是积极肯 定的。多元回归分析进一步表明，调查对象过去接触过的英文课外书与其阅读频率和态度均显著相关，其母语 阅读频率与英语兴趣阅读频率之间的相关也达到了显著水平。此研究结果对二语阅读教学和实践有着重要启示。 关键词 兴趣阅读；英语专业 中图分类号 文献标识码 文章编号 研究背景 积极赞成的。作者运用多元回归分析来确定影响兴 趣阅读的潜在因素，结论是：母语 （意大利语）阅 兴趣阅读，或自由泛读，是指 “完全出于兴趣 读和国外经历与阅读频率和态度均显著相关；过去 或爱好阅读大量的二语材料而无需完成任何指定 接触的英文书籍与阅读态度之间的相关也达到了 的作业或任务” 。兴趣阅读的一个主要好处就是 显著水平。然而，过去英语学习时间的长短与阅读 词汇附带习得，即在阅读的过程中无须直接或具体 态度却呈负相关。 讲解即可获得生词含义的能力。 则用其 与此同时，王凌等和李瑞芬等分别对南京大学 “输入假设”来解释这一现象，认为 “我们通过理 名非英语专业文科学生和清华大学 名理科 解信 来习得语言”，并进一步指出阅读是词汇附 学生进行了问卷调查，以了解他们英语课外阅读 带学习的下意识过程中输入的最有效来源之一 。 情况，发现文科和理科学生在阅读材料、目的、方 的理论在母语一语层面的词汇习得中根 法与策略、频率及困难方面有共同点也有不同之 深蒂固。不过，正如 以及 等所指 处 。 出的那样，在一语和二语阅读技巧的发展中有许多 的共同点 。好几项研究论述了二语语境下阅读 以上研究表明：对于二语学习者来说，课外兴 中的词汇附带习得问题 。 趣阅读行之有效，但影响兴趣阅读频率和态度的因 素却纷繁复杂。本研究的目的是要对英语专业大学 与此同时，也有研究证明二语兴趣阅读更多的 生课外兴趣阅读习惯与态度进行调查，并将它们与 好处。 等以日本英语专业的学生为被试进行 相关研究结果进行对比，进一步总结可资借鉴的二 了实验，调查阅读自己选择的书对理解的影响 。 语阅读特点和规律。 在此研究中，阅读理解后测成绩表明：与更传统的 二语阅读方法相比较