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从国家示范性中职学校创建看职业教育发展摘要：国家中等职业教育改革发展示范学校的建设，解决了制约中职教育发展的突出问题，探索具有中国特色的职业教育，示范、引领全国中职教育健康快速发展。 关键词：国家示范性中职学校创建； 职业教育发展 Abstract: the national secondary vocational education reform and development of the construction of the model school, solve the technical secondary school education restrict the development of outstanding issues and explore the vocational education with Chinese characteristics, demonstration, the leading national secondary education development. Keywords: national model secondary schools create; Vocational education development 中图分类号： G4文献标识码：A文章编号： 2010年6月，教育部发布了《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成〔2010〕9号）的文件，从而正式启动了1000所国家级中等职业教育改革发展示范学校建设计划。从2010-2013年，国家财政重点支持约一千所中等职业学校，使之成为全国中职教育改革的示范，引领我国中职教育改革发展的新模式。 我校于2011年成为第二批国家示范校创建学校之一，我参与了其中重点支持专业建筑工程施工专业建设计划的制定，经过一年多的示范校创建工作，对职业教育的今后发展，有以下几点看法： 一、国家示范性中职学校创建对人才培养模式的要求 国家示范性中职学校建设计划中明确提出了人才培养模式改革的方向，即以培养学生综合素质为中心，加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。对中职学校来说，培养适应社会需求的“技能型、实用型、创新型”技术人才，关系到学校的生存和发展。为此，我校提出了“以教学质量为中心，以就业和招生为基本点”的“一个中心，两个基本点”的办学理念。 以此为依据，学校明确人才培养模式的基本思路：一是学生技能水平的提升，推行以工作过程为导向改革专业课程教学，推进毕业生“双证制”；二是构建以“严格、活波、关爱”为目标的道德素质体系；三是培养学生职业能力、创业能力、实践能力，为学生顺利实现就业岗位零过渡打下坚实的基础。 在实际操作中，学校应以工程实训基地建设为龙头，依托核心企业，深化校企合作，巩固和建设一批与校内工学结合基地功能协调、有机衔接的校外顶岗实习和就业基地，使学生在毕业前就能到各企业进行顶岗实习，与企业共同构建突出使用新技术的“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式。 二、国家示范性中职学校创建对教学模式的要求 国家示范性中职学校建设计划对教学模式改革提出要以职业岗位需求为导向，大力促进理论知识与生产实践的紧密结合，提倡开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学和数字仿真、虚拟现实等信息化等教学手段。 依据国家要求，可以按照“工学结合四对接”（学习过程对接工作过程、专业课程对接工作任务、课程内容对接岗位标准、顶岗实习对接就业岗位）的人才培养机制，以校内外实训基地为依托，加强实践教学，着力促进知识传授与现场实践的紧密衔接。加强实验、实训、信息化建设力度，优化教学环境，丰富教学手段，提高教学质量。探索完善“以施工过程为导向、以项目建设为载体” 的一体化教学模式。 三、国家示范性中职学校创建对师资队伍建设提出了新的要求 国家示范性中职学校建设计划中明确提出了师资队伍建设的要求：改革师资培训体系，创新人事分配制度，吸引人才，稳定教师队伍；改善师资队伍结构，聘请有实践经验的专家、企业技术人员担任兼职教师；加强专业带头人、骨干教师的培养，提高教师队伍的整体水平。 目前中职学校师资队伍建设方面普遍存在的问题是： （1）专业教师数量不足。随着中职教育的发展和生源规模的扩大，教师数量普遍不足，尤其是专业教师和有实践经验的实习指导教师数量缺口较大。 （2）教师科研意识不强，知识更新出现断层，影响了教学质量的提高。 （3）专业教师实践能力欠缺，大部分专业教师别业后就进入学校，缺乏实践工作经验，满足不了国家对中职教师“双师型”的要求。 （4）兼职教师缺乏稳定性，由于兼职教师在单位都为企业骨干