在高中化学教学中感悟人生.doc

用哲学阐释化学，用化学诠释人生 辽阳石油化纤公司高级中学 王 宇 第一部分：如何成为一名优秀教师 2010-2012年，我有幸参加了辽宁省学科带头人的培训学习。这次培训收获最大的是每一天都面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。印象特别深的是谢利民老师《优秀教师成长与教学能力发展》的报告，报告中提到课程改革过程中关注教师专业发展是必然的。国家2020中长期教育改革与发展规划纲要也提出“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师、育英才”。 “师者，传道,授业,解惑也”,这是古人对老师这一角色的经典定位。随着时代的进步，科技的发展，这样的角色定位显然已经不够全面。如何成为一名优秀教师？是值得我们用一生去思考的问题。优秀的教师不是终身的。过去是不进则退，现在是慢进则退，不进将会很快被淘汰，昨天的优秀教师，今天不一定优秀。不努力，不付出，是无法成为“优秀”的，也没有一蹴而就的事情，应该遵循教育的发展规律，经过扎扎实实地学习、实践、总结、反思、提高，不断的学习、探索，才能成为一名优秀的教师。 一、要树立现代教育与教学理念 当代教师不再只是知识的传播者还是智力的开发者、学习的指导者和未来的设计者。必须与时俱进树立现代教育理念形成现代教师观、新型师生观活化能是指化学反应中，由反应物分子到达活化分子所需的最小能量教师的专业情意是教师对教育事业的情感态度与价值观的融合，是教师职业道德的集中体现，也是教师专业持续发展的根本动力哲学是关于世界观的学说，是人们以各门具体科学知识为基础，从中概括和总结出万事万物的共同性质和共同规律，所形成的一种理论体系。马克思主义哲学是人类智慧的结晶，是伟大的认识工具，对各门具体科学知识的掌握和研究具有重大的指导意义。在教学中分析问题和指导学生掌握、理解知识时，与相应的哲学原理有机地结合，一方面有利于处理一些复杂的化学问题，另一方面也有利于学生更深刻地理解辩证唯物主义认为：在复杂事物的多种矛盾中，有主要矛盾和次要矛盾之分，主要矛盾对事物起决定性作用。要求我们看问题善于，防止不分主次，更不能主次颠倒硝酸亚铁溶液中滴加稀盐酸的现象分析[分析]在硝酸亚铁溶液加入稀盐酸发生的变化有：溶液中存在水解平衡：Fe2++2H2OFe(OH)2+2H+，加入盐酸，使溶液中氢离子浓度增大，平衡左移，使溶液中亚铁离子的浓度增大，表现为浅绿色加深；溶液中同时有较多的氢离子和硝酸根离子，则具有较强氧化性，即发生反应：3Fe2++4H++ NO3=NO↑+3Fe3++2H2O等。主要矛盾是，即反应现象：溶液变黄色，同时有气体产生，遇空气变为红棕色。[分析]水解平衡： +H2O CH3COOH + OH- 使溶液显碱性，CH3COO-离子浓度减小；②醋酸的电离平衡：CH3COOH CH3COO—+H+使溶液显酸性，CH3COO-离子浓度增大。主要矛盾是[分析]水解平衡：+H2O HCN + OH- 使溶液显碱性，CN—离子浓度减小； ②HCN的电离平衡：HCN CN-+H+使溶液显酸性，CN-离子浓度增大。但是由于HCN酸性很弱，此时主要矛盾是辩证唯物主义认为：事物的矛盾有主要方面和次要方面之分，一定条件下矛盾的主要方面和次要方面可互相转变，事物的性质会发生改变。要求我们分析问题善于辨清方向、识别大局、把握主流。防止“眉毛胡子一把抓”，更不能“检了芝麻丢了西瓜”。1.某温度下冰醋酸用水稀释过程中H+)的变化如图[分析]冰醋酸中加水即存在：+H+ 的电离平衡，在稀释过程中，平衡向右移，而对H+）产生作用的有：平衡向右移，H+的物质的量增加；稀释过程溶液的体积增大。第一阶段H+)增加，是因为在这一阶段，矛盾的主要方面是H+的物质的量的增加；第二阶段H+)的减小，是因为在这一阶段，溶液体积的增加由原来的矛盾次要方面上升为矛盾的主要方面，从而出现先增后降的变化情况。2.金属镁和一定量的浓盐酸发生反应产生氢气的速率随时间的变化情况[分析] 镁和一定量的浓盐酸发生反应第一阶段H2的速率增加，是因为在这一阶段，矛盾的主要方面是；第二阶段H2的速率减小，是因为在这一阶段，溶液的由原来的矛盾次要方面上升为矛盾的主要方面，从而出现先增后降的变化情况。[分析]中存在：+H+的电离平衡，②HCO3-+H2O H2CO3 + OH-水解平衡产生H+H-使溶液显碱性，因为在这一矛盾的主要方面，从而。（2） 亚硫酸氢钠溶液中存在：+H+的电离平衡，②HSO3-+H2O H2SO3 + OH-水解平衡产生H+H-使溶液显碱性，但是在这一矛盾的主要方面，从而。类似的例子多。如饱和一元脂肪羧酸随碳原子数增加水溶性减弱的分析利用原理，能透彻、深入、全面地分