质量工程理念下的大学数学教学改革的探索与实践.pdf

第 卷第 期 河北软件职 业 技术学院 学报 12 2 Vol． 12No． 2 第 期 2 年 月 2010 6 Journal of Hebei Software Institute Jun．2010 文章编号： （ ） 1673-2022 2010 02-0029-03 质量工程理念下的大学数学教学改革的探索与实践 李巧萍，郭运瑞，陆 博 （河南科技学院数学系，河南 新乡453003） 摘要：大学数学作为理工科院校的基础课，其教学质量的好 坏直接影响学院的整体教育质量。河南科技学院数学系在 一、大学数学模块化教学的内容框架 多年大学数学分类分层教学实践的基础上，借鉴高中数学 模块化教学的经验，对大学数学教学改革进行了初步探索， 课程体系单一是高校大学数学课程普遍存在 提出了改革的实施方案，并提出了合理化的建议。 的问题。目前，河南科技学院设有 个教学院 15 关键词：质量工程；大学数学；模块化教学；教学改革 （系），个本科专业，涵盖了农学、工学、教育学、 43 中图分类号： 文献标志码： G642 B 管理学、文学、理学、经济学、法学 大学科门类。 8 单独一门高等数学必修课使学生没有选择余地， 深化高等学校教学改革，全面提高高等教育 这与高中数学教学模式相去甚远，在一定程度上 质量，是党中央、国务院继上世纪末扩大高等教育 削弱了学生的学习积极性。同时各个专业对数学 招生规模之后，对高等教育改革和发展做出的又 的教学侧重点也不尽相同，单一的必修课不能保 一重大战略决策。大学数学作为理工类院校的公 证各个专业学生的学习需求。 共基础课，在课程体系中占有重要地位，是影响质 表 大学数学模块化教学的四大模块 1 量工程的重要因素。然而，随着高中新课改在我国 A 必修课 B 限修课 C 自选课 D 专题讲座 的全面展开，现有大学数学的课程体系已经不能 A1 微积分 C1 数学史与 和高中数学顺利接轨，同时各高校为适应市场需 D1 小波分析 A2 无穷级数 数学文化 求，学科、专业门类不断扩充，不同学科及专业对 与微分方 B1 概率论与 C2 集合论简 D2 模糊数学 数理统计 D3 最优化方 数学教学要求的多样性与目前大学数学课程结 程 介