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粤教版《思想品德》七上第二单元第一课 悦纳自我 温州外国语学校 社会组 彭凌芳 【前言】 本单元在前一单元“走进中学”的基础上，围绕学生进入中学后首先面临的自我变化而展开。整个单元以“认识自我”为抓手，结合七年级学生的认知水平和发展特点，安排了“悦纳自己”（客观、全面地认识和评价自己）、“感受青春”（认识青春期心理，在悦纳自己生理变化的同时，促进生理与心理的协调发展）以及“男生女生”（学会用恰当的方式与异性同学交往）等关系密切的三个教育主题，希望能对学生正确地认识自我、悦纳自我，顺利度过青春期有所帮助。 学情分析 1、认知结构。七年级的学生正是“自我”概念形成的时期，了解自己、悦纳自己，对于这一阶段的学生来说，是很重要的内容。但是由于自我认识水平的县志，他们往往不能客观地评价自己，在自我认识与评价中往往容易出现偏差。 2、情感方面。作为十三四岁的七年级学生，他们开始强烈关注自我。这一阶段，他们十分注意自己的言行，并开始揣摩自己，想知道别人对自己的评价，想知道自己在别人心目中的地位，想了解自己的言行给他人和环境造成的各种印象。 总而言之，七年级的学生已经产生了一定的成人感、自尊感、有针对的闭锁性，他们在内心渴望独立、渴望得到他人的认同与尊重，但是由于他们经济、决策、生活经验等方面的限制，使他们的愿望无法实现，因而产生了一系列的矛盾。 教材分析 本课所有内容均围绕“自我意识”这一概念展开。因此，本课针对刚刚进入青春期的学生的实际，安排了层层递进、逻辑关系非常密切的三个问题： 1、认识你自己。本课通过传说中心理学的起源（名言——认识你自己）引入人类认识自己的问题。从而引出观察和认识自己的三个方面： （1）生理自我的认识 （2）社会自我的认识 （3）心理自我的认识 在引导学生学会正确、客观地认识与评价自己时，不仅可以引导学生全面、正确地认识和评价自己，还要鼓励学生通过与其他同学的接触了解自己，从他人的态度与评价中了解自己。 2、悦纳你自己。学生在对自我有了一定的认识之后，还需要学会客观而正确地认识和评价自我。这种认识不仅是现实自我的认识还是理想自我的认识。因此，学生能否正视自己，能否悦纳自己就显得尤为重要了。这包括能否接受自己的缺点、能否为自己的有点喝彩、能都尽情地去体验成功带来的喜悦。 3、完善你自己。认识自我、悦纳自我的最终目的就是完善自我。初中生自我意识的完善也具体表现在对自己的客观评价上。因此，作为本课的归结点就是要让学生会在日常的学习、生活中塑造和完善自己，这包括提高学生的自我控制能力，引导学生发挥自己的长处，引导学生从别人身上吸取有点、补充不足，引导学生勇于接受挑战，引导学生学会用发展的眼光看待自己。 教学目标 知识与能力 了解自我评价的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作用；学会认识自我的途径与方法，懂得悦纳自我、完善自我的方式和重要性，提高有计划、有目的地塑造自我的能力。 过程与方法 通过“给自己画像”的活动，学习科学分析自我的方法；通过讨论自己的优缺点的环节，学会客观地评价自我以及聆听他人对自我的评价；通过阅读、朗诵“阅读与感悟”中的小诗，更深刻地领悟悦纳自我、完善自我的重要。 3、情感态度与价值观 通过学习，树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。用发展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，实现自我的完善。 教学重难点 教学重点：如何认识自我、悦纳自我、完善自我。 教学难点：如何在发现自己的优缺点的同时给出一定的措施完善自我。 学法与教法 学法：情境学习法、材料学习法、合作学习法。 教法：情境创设法、材料展示法、合作探究法。 课时安排 2课时 教学过程 导入 讲述斯芬克斯之谜，由谜底揭示本课的主要内容——认识你自己。 师：在埃及，有这么一个狮身人面像，它代表着智慧和知识，与它有关的还有一个很著名的传说，人们称之为“斯芬克斯之谜”，大家有人知道吗？ （学生知道可由学生讲述，不知道则由老师讲述） 师：传说中众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神叫做宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语给人类猜。斯芬克斯来到了古希腊著名的城堡拜森克，守候在这座城堡唯一 的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没有猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时的拜森克城民带来了前所未有的灾难。这句恐怖的谜语就是：什么东西早上用４条腿走路，中午用２条腿走路，晚上用３条腿走路？大家知道谜底是什么吗？ 生：略。 师：对，人。在人生的早晨阶段，刚出生的人们爬行学步，到了人生的中午阶段，成年的人们开始用两腿走路，到了人