中学物理实验创新的策略概要.pptVIP

物理实验教学 《课程标准》规定的20个学生必做实验 实验教学指导建议 学生实验的指导建议 学生实验的指导——注意五个环节 学生实验总结阶段应关注的几个问题 探究性实验及其教学建议 初中物理实验教学中常用的研究方法 中学物理实验创新的策略 对于已有的实验，可以考虑改变它的颜色、运动、声音、形态，改变显示信息的方式等等，使原来的实验产生更好的效果，也可以演变为新的实验。 3、改变实验的某个方面。 从正反两个方面分析原有实验，使原有实验的内容进一步丰富，从而达到实验创新。关于液体的沸点与压强的关系，课本中介绍了用气筒抽气使没有沸腾的水沸腾起来的实验，如果我们增加一个动作，用两用气筒向密闭的容器内打气，正在沸腾的水就会停止沸腾，从正反两个方面说明了液体的沸点与压强的关系。 4、扩大实验内容。 对于一个实验，可以考虑能否缩小它的内容，从而实现创新，比如取消某些元件，使形状变小、重量变轻、厚度变薄、长度缩短，消除某些现象，压缩步骤、减小阻力等等，内容的减少并不意味着实验功能的减少，却可导致新实验的产生。 5、缩小实验内容。 对于一个实验，可以考虑能否设计其它的实验来代用而达到同样的目的，甚至产生更好的效果；或者考虑能否以其它材料、方法、元件、工艺、动力等来代替，从而形成新的实验。 6、通过代用实现创新。 “转换”是一种大胆的思维方式，包括改变布局、改变顺序、互换因果、改变进程等等，通过转换可以实现创新。 7、通过转换实现创新。 对事物的颠倒是一种反常规的思维方式，通过颠倒有时会获得意想不到的效果。颠倒的方式很多，可以考虑位置颠倒、顺序颠倒、方向颠倒、时间颠倒、目的颠倒、意义颠倒等等。 8、通过颠倒实现创新。 每个实验都难以尽善尽美，如果采用组合的方法，用其它实验中的优点取代该实验中的不足；或将原来分步完成的实验装置组合一步完成，便于学生对比观察，从而实现创新。组合的方式包括元件组合、形状组合、功能组合、方法组合、目的组合等等。 9、通过组合实现创新。 现代教育技术手段（如多媒体、传感器、电子白板等），能很好的扩大实验的能见度，提高实验室的准确度，使定性实验变为定量实验。因此，利用现代教育技术手段是实验创新的又一新途径。 10、利用现代教育技术进行创新。 四、创新实验的呈现及实例 创新成果不仅在于自己应用，更重要的是同伴交流，资源共享。为此就得将创新成果以一定的形式呈现出来，便于交流和分享。 1、真空不传声实验改进。 ①实验在教材中所处的地位与作用：本实验是初中物理八年级上“声的产生与传播”一节中的演示实验，生动的实验演示能极大的激发学生学习物理的兴趣，并且能够促进学生对声音不能在真空中传播，声音的传播需要介质有更深刻的认识。 ②实验原型及不足之处：在本节内容中，原实验采用真空罩、抽气机、电铃来进行实验，将通电的电铃放在真空罩中，听声音，再通过抽气机抽掉真空罩中的空气，听声音的变化来发现声音不能在真空中传播，声音的传播需要介质。采用此装置实验现象很明显，演示效果比较好，但设备比较笨重，演示起来比较麻烦，不少老师并没有在课堂上演示这个实验。 ③实验创新与改进之处：本实验设计思路是采用日常生活中的小物品来完成演示实验，这些简单、易找的小物品，同学们都很常见，因此该演示实验能很好的提高学生学习兴趣，也鼓励了学生勇于开创自己的家庭实验室，自己动手做课堂演示实验以便更好的培养学生的动手、创新能力。 ④实验器材：手机小喇叭、大注射器、细导线、小气泡、透明胶，手机。 （1）装置图如下： ⑤实验原理及装置说明 （2）实验原理：将手机的小喇叭用细导线接出，放入注射器内，通过先排开注射器中的空气再用小气球套住注射口使其密封，抽动注射器活塞，克服大气压强，实现一个小的类真空环境，手机同时播放音乐，并通过感受声音的变化情况，让学生明白声音不能在真空中传播，声音的传播需要介质。 （3）装置说明：将注射器的活塞拉出，放入手机小喇叭，将手机放在注射器外播放音乐，然后将活塞放入，装好后再用小气泡将注射口密封。 ⑥?实验过程 （1）将活塞推入注射器，不将注射口密封，播放手机音乐，感受声音的大小。 （2）再将活塞最大限度的推入注射器底部，然后再将注射口密封，向后用力拉活塞，即可实现小的类真空环境，通过让学生感受在有空气和类真空这两种状态下小喇叭播放声音大小的变化。 ⑦实验效果：通过该实验演示，能较明显体会到两次声音的变化，证明声音传播需要介质，声音不能在真空中传播，并激发了学生对物理学习的兴趣。 2、飞机的升力设计方案 ①制作原因：该实验用于人教版