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《故乡》 说课设计 文学院2011级3班 李艳 关于说课 “说课”是教师按照说课的课题，以教育教学理论为指导，在认真备好课的基础上，面对教研员、评委或同行教师及其他听众，主要用口头语言和有关的辅助手段系统地阐述某一课题的就本人对所授课内容的教学目标、重点难点的确立和分解以及对教材内容的处理，包括教学程序的设计、教学方法的选择以及教学手段的采用，学法指导等诸方面观点的简述，然后与听者一起就课程目标的达成，教学流程的安排，重点难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测与反思，共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。说课的核心问题是教学重点难点的确立和怎样确立教学步骤，进而解决相关问题。 “说”——主要是指教师用各种信息语言和有关的辅助手段进行阐述。 “课”——主要是指一节课的教学任务，一般以一节课为单位作为说课的。 说课要点: 说 教 材 说 教 法 说 学 法 说 程 序 说 教 学 总 结  说 教 材 教材特点: 《故乡》编选在人教版语文课程标准实验教材九年级上册第三单元。本单元以少年生活为题材，编选了几篇反映少年生活的文章。 本文语言凝练简洁，结构严谨，情节单纯，思想内容极富哲理。《故乡》写于1921年，后编入鲁迅的小说集《呐喊》，其中的故事情节和主要人物，大多取材于1919年12月作者回故乡绍兴接母亲到北京的真正的现实生活，它深刻地概括了1921年前的30年内，特别是辛亥革命后10年间中国农村经济凋敝，农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌，同时也表达了“我”要求改变现状的强烈愿望，作品是相当有深意的，适于品味与探究。 说 教 材 教学重点: 1.学习对比的表现手法。 2.文中人物形象的特征及其形成原因。 3.了解对话描写和心理描写的特点及在小说中的作用，并通 过学习掌握这两种描写方法，提高阅读小说和记人叙事的 能力。 说 教 材 教学难点: 1.引导学生把握 “杨二嫂” 这个人物形象及在作品中的作用。 2.引导学生把握“我”这个人物形象，准确理解文中关于 “希望”的意义。 3.提高同学们“对比”手法在实际写作中的运用能力。 说 教 材 教学目标: 1.知识目标： ● 了解、掌握小说的基本知识 。 ● 明确作者是如何运用“对比”的手法来刻画人物形象和展现主 题的 。 2.能力目标： ● 掌握从细节、动作、语言、外貌、心理等描写来分析人物性格特征并由此推 知文章主题的鉴赏方法。 ● 能模拟运用“对比”手法进行写作。 3. 情感目标： ● 理解人物形象的复杂感情。