文学意境的特征2.ppt

文学意境的特征 说“意境” 说意境 意象（意——象） 情感 物象 意象 意境 （境） 氛围 意象 示例 毛泽东《沁园春·长沙》 　　 　　 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 　　 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 把握意境的方法 1、整体感知作品氛围，圈划体现思想情感的字词。 2、圈划物象，及体现其特征的字词。 3、体物察情，以意象为主要依据，结合写作背景，理解主旨。 整体感知——局部分析——整体理解 示例 毛泽东《沁园春·长沙》 　　 　　 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 　　 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 鉴赏示范 　这首词上阕以写景为主，生动描绘了美丽壮观的湘江深秋景色。例如“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”描写了一副壮观的“湘江秋景图”，“红”、“碧”写出了颜色之艳，“百”、“万”写出了数量之多“遍”、“漫”写出了范围之广。“争”、“击”、“翔”“竞”写出了运动的力度；远近相间，动静结合，色彩鲜明。作者从多角度描绘渲染，营造了一种自由辽阔、色彩瑰丽、勃勃生机的意境。在这样的意境中，诗人融入了自己对人生的积极追求、对国家命运的由衷关怀。“ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”直抒胸臆，既表现了诗人的远大志向，又深藏着作者对革命形势的担忧和对未来的追问。 整首词情景交融，作者以丰富的想象在独特的景物描写中抒发了自己以天下为已任的豪情壮志。 练习——试试看 蒲松龄《喜雨口号》 一夜松风撼远潮，满庭疏雨响潇潇。 陇头禾黍知何似？槛外新抽几叶蕉。 整体感知——局部分析——整体理解 诗人为禾黍重获生机而喜，为民生疾苦得以缓解而喜。 “知何似”采用疑问的形式，强调了诗人对“禾黍”的关注，并为读者提供了丰富的联想和想象空间，达到了言有尽而意无穷的效果。 另外还可以看文章的注释“久旱逢雨”，这是当时老百姓的状态，久旱就可以推出当时人民水深火热的状态。 练习——主人公是谁？ 欧阳修《踏莎行》 候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如流水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。 这是一首写离情的佳作。在抒写游子思乡的同时，联想到闺中人相忆念的情景，写出了两地相思之情。上片写马上征人。以景为主，融情于景；下片写闺中思妇。以抒情为主，情寓景中。构成了清丽缠绵的意境。 练习——意境有何不同？ 陆游《卜算子·咏梅》 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 毛泽东《卜算子·咏梅》 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 练习——哪首作品更好？ 白朴《天净沙·秋思》 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸥影下。青山绿水，白草绿叶黄花。 马致远《天净沙·秋思》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 * * * * *