斑羚飞渡168.ppt

复述这个故事 划分课文结构层次 第一部分(1-4段）：写斑羚身陷进退两难的绝境。第二部分（5－8段）：彩虹出现，斑羚准备飞渡。第三部分（9一15段）：写斑羚飞渡，重点写试跳成功。第四部分（16－17段）：写头羊从容走向深渊 重点写试跳成功。 1．斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，是怎样说清楚的？ 明确：作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。 2．作者怎样描写这七八十只斑羚飞渡的？ 明确：作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出这群斑羚飞渡的情景。 (点面结合) 3.课文中几次写到彩虹，有什么作用？ 明确：文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”。 作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩；二是烘托飞渡的气势．渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。 讨论本文所要表现的中心意思 本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚的身上所体现的可贵的整体精神。 速读课文，思考下列问题： 一、本文讲了一个怎样的故事？ 二、文中最令你感动的情节是什么？为什么让你感动？ 整体把握故事情节： 斑羚飞渡 陷入绝境 悬崖飞渡 种群延续 兵分两路 结对飞渡 以老救小 朗读第一对成功飞渡斑羚的有关描写 斑羚飞渡 文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，试用自己的话加以复述。 1、“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚 宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。” 此句用词准确，成功描写了半大斑羚获得重生的场面。“蹬”“跳”“升”三个动词写出了半大斑羚的空中动作，动作轻巧连贯。而两个“再度”则描写了半大斑羚得以重生的条件。 2、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去” 这句用了两个比喻。 开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚悲惨的结局。 后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比喻更突出了老斑羚死的悲壮。 概括镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。 思考：从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神？ 团结合作，舍己为人， 自我牺牲，视死如归 思考“人与动物”的关系,拟写一两则关于保护动物的标语。 所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。 ——动物世界拍摄者 金·沃尔哈特 复述故事。 自读课文，选出你最喜欢的句子或片段，并简单说说你喜欢它的理由，然后小组交流。 展览同学们自画的图画，并评出优秀作品。 研读、欣赏斑羚飞渡的情景： 从文中依次找出飞渡时所运用的关键性动词。 从容 镇定 临危不乱 富有智慧 老年斑羚 年轻斑羚 老年斑羚 年轻斑羚 镰刀头羊在整个飞渡过程中所起的作用 它的结局怎样？ 这里的灿烂，仅仅是指彩虹吗？ “灿烂”不单指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。 课文中几次写到彩虹，有什么作用 一是渲染一种神秘色彩； 二是烘托飞渡的气势．渲染了飞渡的悲壮美； 三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。 　　斑羚飞渡的故事对你有什么启示？ 　　作业：学习本文生动精确的描写，描写运动场上的一个片断。（从细节描写中突出人物的精神）200字左右。 斑羚飞渡 斑羚，也称青羊、山羊，哺乳动物,体长1—1.2米,形似家养山羊. 常栖于山顶之间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。 斑羚飞渡 沈石溪 教学目标： 一、了解故事情节，研读精彩片段； 二、理解“斑羚精神”； 三、思考“人与动物”的关系， 树立动物保