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日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。 思考 1.货币是用来干什么的？ ————用来购买商品（和服务） 2. 什么是商品？ ————用于交换的劳动产品。 分析 超市里摆放在货价上的物品是不是商品？为什么？ 妈妈为你织的毛衣是不是商品？为什么？ 同学送给你的钢笔是不是商品？为什么？ 你知道货币是怎么产生的吗？它和商品是同时出现的吗？如果不是，哪个在先哪个在后？ 商 品（交换） 原始末 “商品——商品——商品” “商品——货币——商品” 生产力的发展 社会分工的发展 活动频繁 范围扩大 种类增多 难度加大 交换 一般等价物 货币：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品 货币的本质： 一般等价物 最早的商品（交换）出现在原始社会末期。而货币的出现要晚得多。 ———货币是商品交换长期发展的产物 请你参与 阅读教材P2~3，了解并能复述出货币的产生过程。 不同的商品之所以能够交换，是因为生产商品都耗费了人的体力和脑力，而这种体力和脑力是没有差别的，是任何商品的生产所共有的。 ：凝结在商品中的无差别的人类劳动 5kg大米＝4双袜子，就意味着交易双方都认可：凝结在5kg大米中的体力和脑力耗费量与凝结在4双袜子中的体力和脑力耗费量是相等的，即双方价值量相等。 交易双方商品的价值量相等（相近），是交易顺利实现的基础。 一个必须搞懂的概念： 想一想： 1. 货币出现以前，商品的价值是怎样表现出来的？ ———通过交换，用另外一种商品来表现。 即商品（W）——商品（W；等价物）。 后来出现了一般等价物，交换公式便演变为: 商品（W）——商品（W）——商品（W）。 一般等价物 （牲畜、布匹、贝壳等） 2. 货币出现以后，商品的价值是通过什么表现出来的？ ———通过交换，用一定数量的货币来表现。 即商品（W）——货币（G）——商品（W）。 （金、银） 复习提问 1. 什么是商品？它具有哪两个要件？ （1）商品就是用于交换的劳动产品。 （2）其一，它必须是劳动产品；其二，必须用于交换。 2. 什么是货币？它的本质是什么？ （1）从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品就是货币。 （2）货币的本质是一般等价物。 3. 什么是价值？价值与商品有何联系？在货币出现前后，商品的价值分别是怎样表现出来的？ （1）价值——凝结在商品中的无差别的人类劳动。（2）价值是商品的共有属性（一切商品都有价值）和特有属性（只有商品才有价值）。（3）在货币出现之前，商品的价值是通过交换由另外一种商品来表现的；而在货币出现之后，商品的价值则是通过交换，由一定数量的金、银货币来表现的。 一个商人在销售各种样式和品牌的旅游鞋。此时，很多顾客来问鞋的价钱。 顾客甲：“老板，那双乔丹鞋多少钱？”“285元”，商人回答。 顾客乙：“老板，那双李宁鞋多少钱？”“432元”，商人回答。 顾客丙：“老板，那双耐克鞋多少钱？”“570元”，商人回答。 问鞋价的人越来越多，商人不知道该先回答谁了，有时甚至分不清顾客究竟只的是哪双鞋，急得商人满头大汗。怎么办呢？ 想一想 聪明的同学们，你能够帮助商人想一个好的办法来解决他遇到的问题？ 1.哪种鞋价值更大？你是根据什么判断出来的？货币在这里起到了什么作用？为什么货币能起到这种作用？ 想一想 货币具有价值尺度职能，原因在于它本身作为商品，具有价值。 价格是价值的货币表现。 我国最初主要用“两”作为货币单位；1914年的“国币条例”中把货币单位名称改为“圆”，每圆的纯银量为23.977克，银圆由此而来。再后来货币单位又改用了“元”，一直延续到现在。 充当价值尺度的货币并不需要现实的货币，只需要想像中的或观念上的货币。 2.卖鞋的人说出来的和标价牌上写的“××鞋××元 ？表现的是什么？ 3.在这个过程中你有没有看到真实的货币？这说明什么？ 卖鞋的商人在这一天共卖出10双鞋,总收入4567元.他用其中的20元买了饮料和晚饭,剩下的4547元在一个月后去广州进货时一次性全花了。 与物物交换相比较，货币充当商品交换的媒介，使商品交换更加通畅，这种以货币为媒介的商品交换，即“商品流通”。用公式表示就是：商品──货币──商品。 货币出现以后，卖和买可以分离，异时异地进行，因此我们在现实生活中看到的更多的形式是：“商品──货币”或“货币──商品”。 货币具有流通手段职能，充当流通手段的货币必须是现实的货币。 商品生产者能否顺利卖出商品，关系