吉林松原市前郭县红星牧场小学于丽丽.ppt

前言 教育技术是什么？自20世纪以来，人们在不断的探索着、实践着，以有丰富的历史积淀。教育技术的含义、教育技术的发展沿革、作用等问题，是我们重点要学习、了解与思考的。教育技术与我们的教学息息相关，必须引起大家的重视。 教育技术的发展沿革 我国教育技术的发展可以追溯到20世纪20年代，并在30年代确立了“电化教育”这一名称。从70年代末以来，国家高度重视 与支持，使得在全国范围内开展了大规模的电化教育实验研究。 20世纪90年代开始，由于学科的发展与国际沟通的需要，“教育技术”这一概念取代“电化教育”，并在我国普遍使用。 教育技术的含义 美国教育传播与技术协会1994年对教育技术的定义是：教育技术是为了促进学习，对有关的（教学）过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 我国教育技术专家学者经过长期研究与实践，提出结合我国国情创建符合我们进行现代教育技术工作的指导思想和具体措施，大家对教育技术的定义取得了共识：教育技术是在先进的教育思想和教育理论的指导下，充分利用信息技术，通过对教学对程和教学资料的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学过程优化的理论与实践。 教育技术的作用 它能充分开发、组合和利用各种学习资源，扩展教育或学习的空间，使教育摆脱学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚；能突破学习信息表现单一化的局限，使学习信息的呈现形式多样化，图文并茂，情景交融，形声并举，提高教材的表现力，进而使学习更加有趣、简便和有效；它还能更有效地进行个别化教学，真正做到尊重学生的个性差异，因材施教。 我所理解的教育技术 教育技术就是人类在教育教学过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体，它分为有形（物化形态）技术和无形（观念形态）技术两大类。 有形技术主要指在教育教学活动中所运用的物质工具，它往往通过黑板、粉笔等传统教具，或者幻灯、投影、电影、视听器材、计算机、网络、卫星等各种教育教学媒体表现出来。 无形技术既包括在解决教育问题过程中所运用的技巧、策略、方法，又包括其中蕴含的教育思想、理论等。 有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。 * * * * * * * * * * * * * * * 吉林省松原市前郭县红星牧场小学 于丽丽 我所理解的教育技术 目录 教育技术的含义 教育技术的发展沿革 教育技术的作用 我所理解的教育技术 教育与技术的关系 教育与技术的关系 教育与技术各自是一个独立的范畴。“在公共讨论和官方政策中，教育常被看作是一个独立社会活动的范畴，传播是另一个独立的范畴，电脑则是又一个独立的范畴”。但是实际上这些不同范畴之间的界限正在日益消失。例如，电脑和传播正在合二为一。如果我们仍然坚持老观念，继续把教育、传播和电脑等看作是彼此独立的范畴，那么我们就无法解决那些亟待解决的社会问题。即如果我们继续把教育看作是独立于传播和网络之外的特殊范畴，那么教育将无法成为第三次浪潮的重要组成部分。　　　——阿尔温·托夫勒和海蒂·托夫勒