演示文稿。记录了我对教育技术的诠释与理解。对于《图.pptVIP

我的成果展示;我的成果展示; 通过学习，我初步了解了现代教育技术，并制作了《我所理解的教育技术》演示文稿。记录了我对教育技术的诠释和理解。 对于《图形的旋转》一课，我设计了授导型教案，图形的旋转的特点需在教师的讲授引导下发现的。采用这种设计，主要是使学生探索有目标，学习有方向。 我设计《垂径定理》一课，主要通过探究型教学方法，着重考察学生的探究精神和创新意识，鼓励学生运用多种方法，从不同角度，进行多样化的探究。并制作了切实可行的教学实施计划。;情境： 实例引入：你知道赵州桥吗，它是1300多年前我国隋代建造的石拱桥，是我国古代人民勤劳与智慧的结晶，它的主桥拱是圆弧形，它的跨度是37.4米，拱高是7.2米，你能求出主桥拱的半径吗？通过本节课的学习，我们就会很容易解决这一问题。 任务： 1．掌握垂径定理及其推论，理解其证明，并会用它解决有关的证明与计算问题。 2．经历探索垂径定理及其推论的过程，进一步体会和理解研究几何图形的各种方法。 3．结合赵州桥资料的介绍，激发学生的爱国热情，向学生进行爱国主义教育，激发学生探究，发现数学问题的兴趣和欲望。;一、实例引入，引发学生探究兴趣。 二、动手操作，验证猜想： 实验一：用纸剪一个圆，沿着圆的任意一条直径对折，重复做几次，你发现了什么？由此，你能得到什么结论？ 实验二：如图， AB是⊙O的弦，作直径CD，使