低成本高智慧深探究（一）——低成本实验在物理教学中.docxVIP

低成本高智慧深探究（一）——低成本实验在物理教学中的开发与运用选自《教学仪器与实验》2006年第2期浙江省富阳中学赵力红在当前世界各国的理科教学改革中，可以看到这样一种趋势，这就是无论在发展中国家还是发达国家，都倡导采用低成本的器材，对低成本教具表现出浓厚的兴趣。这主要是因为这些低成本实验具有如下特点：①价廉；②亲切；③简单明了，且易于揭示学科的本质特征。低成本实验（low-costexperiment）按其字面意义指的是价廉、花费少的实验，低成本实验可以通过简易材料的制作、科技玩具、运用新材料组合和对高新产品的移植得到。基于对这个问题的思考、研究和教学实践，笔者认为低成本物理实验真正的魅力是它可以做到：实验成本低而运用的智慧不低，成本低而具有的内涵并不低，成本低而教育价值并不低。这些所谓的“非常规低成本实验”，具有以下特点：①现象新奇、有趣，易激发学生的兴趣；②材料易取，成本不高，极易动手制作；③内含物理内涵丰富，具有探究的价值；④对掌握概念、拓展知识有其独特功效。心理学研究与教学实践表明：如果实验所用的材料是学生所熟悉的，就会富有亲切感，从而较易克服思维障碍，较快地达到掌握物理概念的目的。如果学生亲手摆弄过或制作过器具，不仅能培养学生的动手能力，而且还能建立起牢固的相关物理表象，敏锐地洞察其中发生的物理过程，使知识理解得更为透彻。基于这样的认识，笔者认为：对低成本实验进行的开发