人教版八年级上册第四课第二框主动沟通健康成长.ppt

人教版八年级上册第四课 第二框主动沟通　健康成长 学习目标： 1、知道造成师生隔阂、影响师生交往的原因； 2、能够说出新型师生关系的基本内涵。 3、掌握与老师沟通的有效方法和艺术，学会与老师主动沟通，共筑师生情感桥梁。 自主学习 温馨提示：仔细默读课本P47-53内容，大字精读，小字略读，认真思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。 1、造成师生隔阂、影响师生交往的原因是什么？ 2、新型的师生关系的内容是什么？ 3、面对师生交往中的各种困惑、误解和矛盾，应该怎么办？ 4、与老师主动沟通的有效方法和艺术有哪些？ 5、在与老师交往中要注意什么？ 6、如何和老师融洽相处？ 建立良好师生关系的方法 * * * * 浏阳市山田中学 沈坚贞 1、认为平常和老师的关系处理得特别和谐的同学请举手。 2、能和老师进行一定的交流，但感觉不尽人意的同学请举手。 3、希望和老师处得更和谐、更融洽的同学请举手。 现场调查 传统师生角色素描 通过填表我们可以看出传统的师生关系： 权威——遵从 管理——被管理 输出——接收 知识的接受者 钦佩、服从、被动 被管理者 被领导者 单调、单薄 教多少学多少，怎么教怎么学 求教的蒙恩者 你讲我听，你问我答 我们和老师交往的行为 师生新角色的设计 新型的师生关系：民主平等，亦师亦友 …… …… 和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼 老师的朋友 主动寻求老师的帮助 求助者 大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点 知识的探索者 师生交往的新行为 学生新角色 数学课上，老师正在讲解一道几何题，这时，小峰发现老师对那道题的解法好像是错的，唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟他说呀？ 　　作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。 原谅教师的错误： 　　用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误的情感——不伤害老师。 物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜红的“100”分，物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物理有很大的兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时做的物理题多，好钻研等等，说得小明好象打足气的皮球。 历史课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做物理题，被历史老师发现了。历史老师狠很地批评了他。说他不重视历史的学习，对祖国和整个人类的历史缺乏了解，是一个忘本的子孙。说得小明好象瘪了气的皮球。 1.我最难忘的一次老师的批评： 3.我最难忘的一次老师的表扬： 4.老师在表扬的时候，也许当时他（她）在想: 2.老师在批评的时候，也许当时他（她）在想： 正确对待老师的表扬和批评 “这样的做法合适吗” 见到老师不问候， 进办公室不敲门， 打听老师的隐私， 从背后突然拍打老师…… 你的意见是—— 1.主动沟通 从老师的角度看问题。 （换位思考） 正确对待老师的表扬和批评 原谅老师的错误 2.交往礼仪 礼貌待师 注意场合 勿失分寸 * *